2012年高三生物教学工作计划.doc

高一生物教学工作计划 化隆四中 李玉辉一、学生基本情况： 本学期，我担任高一（1）、（2）、（3）班的生物教工作。这门课对于新升入高一年级的学生来说是一门新课。本班大部分的学生上课认真，学习积极，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业；有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。因此，这学期要抓紧对差下学生的辅导，严抓基础知识关。从上课时同学们的反映对生物课充满好奇心，学习生物的热情还是很高的，大部分同学的学习态度比较认真。但由于寒假放假多数学生对所学的生物知识已经淡忘了，基础知识普遍薄弱。本班所以对更好的学习生物带来了一定的困难，但我相信凭学生们对生物课的这股热情，一定会取得满意的成绩。二、教学目标：知识目标： （1）加强对基础知识、基本理论的掌握； （2）建立知识框架体系，能够宏观地、全面系统地分析题目。（3）运用生物学知识解释并回答有关题目。能力目标： 培养审题能力、分析能力、思维能力、表达能力、综合能力情感目标： 树立辨证唯物主义观点，养成科学探究和科学思维的态度。热爱生命、热爱生活、热爱大自然，增强感情。三、本学期主要任务： 1、遗传和变异的基础知识和基本原理的复习；2、两大定理的应用3、生物与环境的基础知识的复习； 4、重难点知识的巩固与提高；5、高考基础知识和基本概念的应用；6、几年来高考生物试题的范围和解题技巧；7、高考模拟题的分析和归纳；四、教材分析：本学期的主要内容是遗传和变异的有关内容。内容比较多，重点和难点都比较多，计算较多，必需注重生物学语言的表达，注重概念的理解和比较分析，审题的准确性要求比较高。全面了解高考动态，重点掌握免疫、遗传和变异、光合作用与呼吸作用、细胞工程、基因工程等重要内容。五、学生分析：进入高一，学习任务和压力加重，生物作为一门在高考中分值最少的科目，课余时间几乎没有辅导的机会，本学期难点比较多，所以疑难问题力争在课堂上让学生明白、吃透。引导学生在思想上重视教材中的主干知识和实例，逐步培养学生整理笔记、课下及时复习等良好的学习习惯；解答问题时规范学生用准确的专业术语表述和书写；大部分学生理解能力相对比较强，掌握知识比较扎实，但不足之处是：少数学生理解能力相对比较差，这部分学生在规定的时间内不能及时完成作业，做题比较粗心，有时分析题意不太准确、全面。六、教学方法：1、对于易混淆的概念采用列表比较法；2、加强对生物学语言的准确表达；3、对于计算主要注重审题以及多训练的方法。4、认真钻研大纲；5、抓住基础，巩固落实；6、每上完一章内容要及时的测验，及时的试卷分析，在考试中普遍存在的问题要反复强调，减少在试卷中的失分：（1）加强对审题的要求，找出题目中的信息；（2）弄清楚题目的要求；（3）注意概念的区别；（4）有意识地训练答题时要准和全；（5）培养运用生物学术语表达；（6）注意方法的指导和运用；（7）注意相关知识的联系与综合分析。七、学困生与尖子生辅导计划：1、认真批改作业，及时发现问题并予以纠正巩固；2、让学困生多听好同学对问题的认识，学习尖子生好的方法，努力提高成绩；3、经常性的与学生交流，听取他们的意见和建议，及时改变教学进度和方法，把学生能听懂作为最终目标，对学困生更加关心他们的学习，经常鼓励他们，给他们希望，增强其信心，及时发现学习中遇到的问题，并予以开导；4、加强辅导，尽量抽时间给他们辅导。（利用早晚自习课时间和课外活动时间）5、加强对尖子生的辅导，让他们理顺思路，激发学习热情，争取好的成绩。八、努力方向:1、加强对于教学理论的学习，与教学实际相联系；2、加强自己的业务知识，努力提高自己的业务知识水平。3、在平时多做历年的高考题，把握高考的难易程度和出题方向。4、结合高考题在平时的教学中抓住重点和难点，在高考中经常出现的问题要反复强八、教学时间安排第一周 基因的自由组合定律 4课时第二周 基因的自由组合定律 2课时 性别决定和伴性遗传 2课时第三周 生物的变异 人类遗传病和优生 4课时第四周 章末总结 、综合分析 、第六章测验 4课时第五周 生物的进化、生态因素、生物群落 、生态系统 4课时第六周 物质循环稳态、生物多样性及保护 2课时第七周 综合复习、试题分析 4课时第八周 综合复习、分析试卷 4课时第九周 分析讲解试卷，差、漏、补、缺 4课时第十周 课堂考试并试卷分析 4课时第十一周 综合实战演