2019-2020年三年级语文上册 上册 冰灯 2教案 北师大版.doc

2019-2020年三年级语文上册 上册 冰灯 2教案 北师大版学情分析：随着当地经济的发展和学生家庭生活水平的提高，学生需要的东西几乎所有的家长很轻易地买到，所以学生对课文描述的故事感觉会比较遥远，对父亲的爱体会也比较肤浅。因此，课堂教学注重创设情境，引导学生通过感悟、品味语言文字，将自己的感情融于课文内容，更容易体会父子之间的情意，懂得无论在什么情况下，父母都以不同的方式表达着对子女的关爱。教学目标：知识目标：认识本课的12个生字，能在语言环境中认读、运用。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中了解父亲给儿子做冰灯的故事，并体会父子之间的深情，从而理解父母的心情。情感目标：培养学生搜集信息和处理信息的能力，逐步学会通过阅读、思考，发现问题，解决问题，养成边读书、边思考、边动笔的良好学习习惯。教学过程： 一、创设情境，导入新课。（录音机播放抒情音乐）师：我们每个人从小就得到父母的关爱。我们就来说一说父母爱我们的事儿吧。（小组中讲述，倾听，感受父母对孩子无微不至的爱。）师：冰灯一课讲的是什么事儿呢？现在我们一起来学习这一课。二、了解预习情况，整体感知课文内容。1.检查生字词的认读情况。多媒体课件分别出示词语。第一组词语逐一出示：走街串巷、称赞、融化、习俗、棉被（学生抢读，认得快的可以连读两遍）第二组分组出示：适应合适；废玻璃浪费；腊月蜡烛；后悔教诲；提着问题（在认读词语中发现并辨别同音字、形近字，加深对生字的认识。）2.接读课文，边听边想：你知道了什么？（请4名学生接读，随机正音）听完说一说：你知道了什么？（学生会从课文内容、人物情感等方面来说明自己的收获，教师激励为主，引导学生把自己的想法说明白，以便从整体上感知课文内容，并随机板书：爹为我做冰灯。发现学生的学习进展状况，便于以学定教。）三、发现问题，自主探究，领悟品味。师：除了我们刚才知道的以外，你还想知道什么？(允许学生畅所欲言。猜想学生的问题：父亲为什么做冰灯？父亲为什么起那么早？“我”看到父亲做冰灯，为什么后悔？）不管学生有没有提到课文后面设计的问题，教师都要激励引导：同学们记着我们的问题，用心读课文后就会明白。(课文后的问题，也是值得我们研究的。出示问题：看到父亲做冰灯，“我”为什么“后悔”了？）指导学习：重点学习课文第5-10自然段。自学，画出相关的词句，并记上自己的想法。（抓住重点，理解课文内容；逐步学会边读边想，并能够把自己的想法简要地记下来。）教师巡回察看，指导学困生品味重点词句，学习简单记录。四、交流、指导，解决问题。1.你读懂了什么？怎么读懂的？（说明自己的想法，展示思维过程，学习读书方法。）结合学生的发言，引导学生品味重点语句，体会父子情深：(1)等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。（为了给我做灯笼，父亲起的很早）(2)冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。(3)父亲回过头去，继续用力磨了起来。（父亲很不容易，太辛苦。）（如果学生从其他方面来谈，教师更应鼓励。学生可以联系生活实际，可以联系全文，只要敢于把自己想到的说出来，说明白，教师就应给予肯定与赞赏。）五、朗读训练，积淀语感。1.小组分工合作，朗读第5-10自然段。（用自己喜欢的方式，读出自己的理解）2.师生合作朗读：师生分别扮父与子。师生共同评价：从以下几方面评价并指导读出感情：(1)“我”问的是否急切；(2)当我发现父亲又一次把手放进棉袄时，“我”急忙喊的语气（联系生活实际，着急时语速是急速还是缓慢；怎样说话才是“喊”呢？）；(3)“连声说”在语速上是否紧凑。3.生生合作：同桌分别扮父与子。（在合作中，互相评价，互相学习。）六、想像情境，升华感情。“这一年春节，我的灯笼是最特别的。”想像小伙伴见了“我”会怎么说呢？（“哎呀，你的灯笼真不一般，还透亮来！”“这么漂亮的灯笼，比买的还迷人呢！”“这么冷的天，谁给你做的？他怎么做出来的呀？一定不容易。”“你爹真好！我也让爹给我做一盏。”）“它从此留在了我心里。”这一句中的“它”指的是什么？（联系全文畅所欲言，进一步体会父亲对我的爱：“它”表面上指冰灯，实际上指父亲对我的关爱。）对呀，那是父亲对我的爱呀！我们怎么会忘记？七、综合实践设计。学到这里，你还想知道什么？怎样做呢？（不同的学生会提出不同的实践性作业，如：复习字词、读书、上网查有关冰灯的资料，帮助父母做事等。）教学反思：这节课注重学生对语言文字的品味，对情感的感悟，通过学生自读、自悟，逐步引导学生从语言文字出发，发现问题，提出问题，经过再阅读，再思考，来解决问题。同时更注重问题的生成。整个学习过程，由学生提出问题-解决问题-再提出问题，在不断的探究学习中，学生养成边读边想边动笔的良好读书习惯，受益终生。另外，这节课通过自读、分角色朗读、想像说话等不同的学习方式，使学生感受到朴素之中真情在，很自然的渗透了热爱父母的情感教育。 附送：2019-2020年三年级语文上册 上册 冰灯 3教案 北师大版教学目标： 情感目标：了解父亲给儿子做冰灯的故事，体会父亲对儿子的那份爱。 知识目标：激发学生去用心感受自己父母的爱，从而用实际行动去爱自己的父母。 能力目标：有感情地朗读课文。 教材分析： 冰灯是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文三年级上册教材第12单元的第三篇主体课文。这篇课文的内容贴近学生的生活实际，通过记述作者的父亲为他制作冰灯的故事，反映了父亲对孩子那种深切的爱。根据这篇课文的特点，我在执教的第一课时时，扫除了字、词障碍，并对课文进行了初步感知，了解了课文的主要内容。重点学习了课文17自然段。这节实录是第二课时，重点是深入理解课文内容，立足课文811自然段，进行有效的拓展延伸，使学生的心灵经受洗礼，情感得到升华。 教学实录： 一、 复习导入。 师：上节课学习了这篇课文，你已经知道了什么？ 生1：我知道了作者看到大军有漂亮的玻璃灯，也让他爸给他做一个。 生2：我知道爸爸很爱他。给他做了一个最漂亮的冰灯。 二、品读感悟，深入理解。 师：这篇课文语言朴实，感情真挚，相信通过这节课的学习，你会有更大的收获。首先请大家有感情地朗读课文，看哪部分最让你感动。 （生读，师巡视） 师：谁来说说哪部分最让你感动？ 生；我看到爸爸给我做冰灯的时候和爸爸的对话部分，我最感动。 师：能把这部分最有感情地读给大家听吗？ 生：能 师：请你自己找同学说说听了你的朗读有什么感受。 生：选付贵彬 生：张帆，你读得很有感情，尤其是“爹，你到我这里来暖暖手”这句我听出了你关心爸爸。就是你读的“我不冷，小心冻着，要过年了”不像爸爸的语气。爸爸的声音再粗点，就更好了。 生：谢谢你付贵彬 师：付贵彬评得真好，爸爸的声音是要再成熟和深沉些，表现出父亲疼爱儿子那种亲切的感情。 生：对，我就是这么想的，没说出来。 师：张帆，那请你再读读这句吧（生读） 师：有进步了。谁再说说，还有哪个部分让你最感动。 生：我最感动的是第10自然段。“我的鼻子发酸”我觉得小作者后悔得都要哭了。 师：你能读出这种要哭的感觉吗？ 生：我试试吧。（生读） 师：老师觉得你读的不错。你们选择这部分，我也很受感动，我也想读读，行吗？ 生：行！ 师：听老师朗读810自然段，大家边听边想，看你能提出什么问题。（师读） 生：老师我想给你评一评。 师：可以 生：老师你读得真好。第一句“我再也睡不着了”。“再”字重读得很好。 生：老师，你读的“我鼻子发酸”这一句听得我都要哭了，非常感人。 师：谢谢你们的鼓励，这就是有感情朗读，用自己的感情打动听众，就是朗读的高境界。听了这部分。你能提出什么问题？（众生举手）先把你的问题说给小组同学听，让大家试着回答。 （生交流问题，并解答） 师：哪个小组来说说你们最感兴趣或认为最重要的问题。 生：我认为最重要的问题是“看到父亲做冰灯，小作者为什么后悔了？” 师：大家想听听他们小组的回答吗？ 生：想 生1：因为他看到父亲暖手，知道冰很凉，心疼爸爸了。所以后悔了。 生2：爸爸“用力磨”做冰灯很费劲，所以后悔了。 生3：作者后悔的是我要是不要透亮的灯，爸爸就不用挨冻给我做冰灯了。 师：你们回答的不错，其他同学还有补充吗？ 生：爸爸那么早就起来，我还睡着呢，所以后悔不应该让爸爸早起。 生：爸爸那么冻手，还不到我的被里暖手，我更后悔了。 师：大家说得真好，其实，作者后悔就是看到了爸爸做冰灯很不容易，体会到了爸爸那种深沉而伟大的爱。你还从哪能看出爸爸爱孩子。 生1：作者要灯，他爸就答应了，是因为爸爸爱他。 生2：他爸爸明知没钱给儿子买灯，却答应了儿子。还给他做了个透亮的冰灯。 生3：爸爸起来了，却让儿子再睡一会儿。 生4：爸爸把棉被按下去也是爱儿子。 生5：“冰灯融化了，却留在我的心里”其实留下的就是爸爸对他的爱。 师：同学们说得太好了，了解了父亲的爱，让我们再在小组中深情的读读这一部分。 二、 拓展延伸。 师：父爱母爱是世界上最伟大、最无私的爱。我们生活中的衣食住行用，点点滴滴都有着父母的爱，想想你的爸爸妈妈对你有没有像课文中这样感人的事。先和小组同学说说。 师：谁和大家说说你感到的父爱。 生1：我看到小饭桌有溜肉段，和爸爸说我想吃，那天中午我爸爸就给我做了溜肉段，那是他打电话问别人学着做的。我知道，那盘溜肉段就是爸爸的爱。 生2：我的小车子扎了，我爸修了一晚上，第2天，我又骑上小车子了。这也是爸爸的爱。 生3：我叔叔家买了一台游戏机。我去玩，给弄坏了。我以为爸爸能打我呢。结果他没打我，帮叔叔修理好了游戏机，还给我买了一个新的游戏机，那就是爸爸的爱。 师：他们说得老师都感动了。爸爸是如此地疼爱我们，文中小作者是怎么对爸爸的呢？ 生：小作者也爱爸爸。 师：从哪能看出来呢？ 生1：他让爸爸到被里暖手。 生2：他后悔就是爱爸爸。 生3：他说把冰灯留在心里，也是记住爸爸的爱。 师：大家看得真明白，说得也很清楚。那么你想怎么对待爸爸妈妈呢？ 生1：我好好学习，考上大学，回报爸爸妈妈。 师：不错，可有点远，现在我们能为父母做些