人教版语文二年级上13《坐井观天》教学设计.doc

（一） 概述课题是坐井观天，是小学二年级上册的一篇课文。本课教学分两课时，共80分钟。本教学设计方案是本课教学的第二课时，需时40分钟。这是一则寓意深刻的寓言故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对低年级的小朋友来说具有显示的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，在第一课时的目标设计中，学习的重点是通过学文明理，进而让学生懂得用理。2、本课是第二课时的教学，生字是学习的首要任务和重点内容。为了达到自主识字、灵活记字的目标，我创设了让孩子陪青蛙呱呱到井外见识见识的情境，并在课中设计了一系列的活动激发学生对生字学习的兴趣：如：为了再现第一课时已经认过的生字，利用课件，让学生帮助青蛙和彩云姑娘交朋友，从而达到认读生字词的目的。接着，在课件中，为学生提供了本课所学生字要求掌握的知识点，让同桌的小朋友一起到生字房子去和生字宝宝交朋友，达到了自主学习生字的效果。此外，通过到海底世界参观，让孩子说说自己记住了哪个生字，是怎样把它记住的，达到了培养孩子灵活识字生字的目的。在教学中，教师结合本课特点，创设情境，充分利用信息技术整合各种学习资源，在进行大量的识字教学的基础上培养学生在网络上大量阅读的能力，并在此基础上鼓励学生写作表达，使孩子们通过自己想、自己说、自己看、自己动手输入等一系列实践活动提高孩子们的综合语文素养。（二） 教学目标分析 知识目标：巩固认识“沿”、“际”、“信”这3个生字。会写“信”等8个生字。通过第一课时对课文的理解，能有感情地朗读课文。通过自主性的学习，使学生懂得用生字组词，并说一句话。引导学生发挥想象，用生字编字谜、儿歌或故事。 能力目标：利用网络课件中的资源，培养学生自主学习生字的能力。指导学生同位互学生字，使学生逐步掌握学习生字的方法，懂得如何与学习伙伴合作学习。在课堂上鼓励学生自由汇报识记生字的方法，让孩子懂得运用各种各样的方法识记生字。通过编字谜、儿歌、故事以及用生字组词造句，提高学生对语言文字综合运用的能力。通过网上打写，提高学生手脑并用的学习能力，进而提升孩子对信息技术的熟练程度。 情感态度目标： 在学习中促进孩子之间良好的交往和合作意识。使孩子在学习中感受到自主学习的乐趣，使孩子乐学、好学，主动地、灵活地学习生字。（三） 学习者特征分析 （根据教师平时对学生的了解和学生以前的学习表现所作的分析）学生能借助课件自主学习生字，能上网查找阅读材料并进行浏览，能主动的大声汇报自己学习生字的方法。学生对创新识字、阅读、写作等语文活动非常感兴趣。学生有一定的生活积累和阅读写作积累，表达能力较强。（四） 教学策略选择和设计本课综合运用启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生自主学习。在生字的学习上，通过让孩子自己和伙伴合作学习来达到认读生字的目标，用“与彩云姑娘交朋友”等多个游戏检查并帮助学生自学。创设各种情景，留给学生广阔的自由记字思考空间，发展学生的想象力和发散思维，通过引导学生进行分析综合和指导学生利用网络创新表达，培养学生的逻辑思维。（五） 教学资源上课地点：多媒体网络教室。小学二年级语文教材；与本课相配套的多媒体课件；与课文相关的学习伙伴等图片为学生阅读所需而制作的坐井观天的网页。 （六）过程活动： 第一阶段：学生齐读课文、巩固认读生字。第二阶段：使用课件，辅助学习，激发兴趣，让学生自主学习生字。第三阶段：调动学生感官的多信道参与，自由汇报识字方法，通过造句说话等形式感知词意，强化识记效果。第四阶段：教师少教或不教，采用玩生字游戏，让学生自己在相互协作中，互教互学，寓教于乐。第五阶段：提出问题，启发学生，发展学生创新思维，利用网络创新造句和写作。 小学语文教案课题 13坐井观天第二课时，识字课年级二年级执教叶彤课时40分钟教学目标：1、会写“还”、“沿”等8个生字。 2、能够正确流利地朗读课文。 3、能够运用学到的生字进行组词、造句。教学重点：1、学习8个要求会写的生字，读准字音。 2、懂得运用不同的方法学习生字。教学难点：1、通过创设情境，培养学生自主识字的能力，使孩子们懂得用不同的方法记字，提高学生的用“语文”的能力。 2、通过学生自己说、动手打等一系列的实践活动提高学生的综合语文素养。教学准备：相关课件、教学图片。教学过程一、 情景导入1、 师：昨天我们认识了两位新朋友，它们是（青蛙呱呱和小鸟飞飞）2、 问：还记得他们俩的故事吗？（生：记得）师：翻开课本60页，用我们响亮的声音把他们的故事读给大家听。3、 生齐读课文。4、 师：同学们读得真好！昨天，飞飞说今天要带呱呱到井外去看看外面的世界。瞧：呱呱坐在了飞飞的背上，飞飞飞呀飞，飞上了天空（点击课件识字通）。天上住着云朵姑娘，她们都有自己的名字，可是呱呱不认识她们，你们谁愿意帮助它？5、 生读字词（课文要求会认和会写的字）个别读开火车读全班拍手齐读。二、 于有趣的情景中快乐识字、记字。（一）自学生字。1、 过渡：在你们的帮助下，呱呱和彩云姑娘们交上了朋友，这时，飞飞累了，带着呱呱去生字房子里休息。 师：原来生字房子里住着八个生字宝宝，请同桌的两个小朋友一起合作学习，看谁最快了八个生字宝宝交上朋友，开始吧！2、生合作自学生字。（运用课件）3、同学们学得真起劲，相信你们学到的知识可以帮助你们解决许多的困难。（二）自由汇报记字方法。1、过渡：呀，飞飞带着呱呱来到小河边，他们邀请我们一起观赏水底世界，出发吧！（点击课件）2、生汇报记字方法。3、用生字组词、造句。4、指导书写：“还”字和“沿”字。 师：小朋友真会学习，有两个字我觉得特别难写，想请小朋友帮忙 生读笔顺，师在田字格中示范书写。（三）游戏巩固生字。1、过渡：呱呱和小朋友一起学到了那么多的知识，想和大家玩一个“摘苹果”的游戏，一起参加吧。2、生给生字找回部首。三、 阅读拓展1、 师：呱呱终于知道以前自己所知道的东西太少了，它想去学习更多的知识，我们一起去，好吗？2、 生自由阅读3、 师：谁来说说你最喜欢哪篇？你发现了什么？你有什么收获？生汇报（抽读，读读喜欢的句子）四、 思维拓展1、 师：呱呱听说咱们班的小朋友能在电脑里打字，很想开开眼界，你们能帮助它实现这个愿望吗？2、 生在留言版中自