2019-2020年二年级语文上册 雾教案 沪教版.doc

2019-2020年二年级语文上册 雾教案 沪教版教学目标：1.能借助汉语拼音正确认读7个生字：淘、周、城、桥、梁、及、躲；学习描写并记忆5个汉字：淘、周、城、及、躲。在语言环境中积累8个新词：淘气、四周、城市、桥梁、一切、以及、欢快、消失。2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿；尝试读出雾说话时淘气，天真的语气。3.在朗读课文基础上，能展开想像练习说话；练习听写短句。4.通过阅读课文，对“雾”这一自然现象有所了解。教学重点难点：认识7个生字，并能正确描写其中5个；在朗读课文基础上，展开想像，练习说话。教学过程：一、猜谜，引出课题。1猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2板书课题：雾3齐读课题：你见过雾吗？说给大家听听二、学习生字,初步感知。1听：从前有一片雾，特别淘气，请小朋友闭上眼睛仔细听，淘气的雾把什么藏起来了。2根据提示，交流。从前有一片雾，是个淘气的孩子，它把_藏起来了。三、朗读课文，学习生字1自由朗读，提出要求：读准字音，划出词语，难读的句子多读几便。2 分节朗读课文，相机正音。3 学习生字（1）指名朗读2-7节，找找淘气的雾说了哪些话？（2）出示雾的话：我要把大海藏起来。 我要把天空连同太阳藏起来。 现在我要把岸边藏起来。 现在，我该把谁藏起来呢？ 指导朗读(3)淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边和自己藏起来的。引读第二节：有一天，雾飞到海上，说道_于是_无论_,还是_,都_.(4)出示句子:房屋、街道树木、桥梁甚至行人，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。（5）想象练习说话，出示：淘气的雾把_藏了起来.于是_.(6)学习5-7节小组赛读,学习生字:躲 及(给躲找朋友)四 读一读,写一写1、 读一读词语开火车读词语，同桌互读2指导书写3听写句子雾是个淘气的孩子，它把一切都藏了起来。教学反思：“教是为了不教。”这句话意在告诉我们每一位教师，要懂得培养学生自主学习的能力，独立思考的习惯。对于二年级学生来说，养成良好的学习习惯，更是至关重要。例如，对于长句“房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见了。”中“甚至”一词的理解，教师是在学生充分朗读之后，在学生自主感悟的基础上加以点拨，引导学生初步体会了“甚至”的用法。母语是习得的，学生养成了良好的学习习惯，获得的知识会比课堂中学会的本领多得多。附送：2019-2020年二年级语文上册 青松 2教案 苏教版教材简析青松描写了大雪重压之下的青松坚挺劲直的形象，赞颂了坚强高洁的品格。 全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺而且直。插图中有一小株顽强生长在峭壁石缝中的横生松，厚雪戏谑，毫不畏惧。宁折不弯的气势怎不叫人素然起敬。三四行则言志抒情，艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则更加苍翠欲滴。教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。3.体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。教学重、难点：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。2. 体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感。教学过程：第一课时一、旧知导入1.小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？2.今天我们再来学习一首诗（相机板书）青松。3.知道是谁写的吗？我们在一年级的时候学过陈毅探母，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？今天，让我们从这首诗中了解他吧！二、初读求正确、流利1.小朋友们先听一听老师的朗读。教师范读。听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？2.你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！3.常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。4、指名读文，检查字音是否准确。5.多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。三、学习生字1.本课6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。2.学生描红、临写。第二课时一、一读理解诗意1.上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？2.学习第一二句。大雪压青松，青松挺且直学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？（松树笔直的站立着）你能做个挺且直的姿势吗？你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？找生读，同桌间读。听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？3.学习第三四句要知松高洁，待到雪化时。（1）过渡：上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。（3）如果学生不理解，可以再次引导：冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？（树干笔直，树叶苍翠，这就是高尚。）4.看图：想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？（更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁）你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！）5.讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢？大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。找生读，再相互评价，然后男女生赛读。二、再读体会诗人情感1.小朋友知道这是陈毅元帅什么时候写的这首诗吗？请你们读读练习与测试中“小资料”中的这段话。说说这里大雪指的是什么？（经济困难）青松指的是什么？（中国人民）2.你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。3.请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠