2019-2020年四年级英语上册 Unit7 period39-40教案 人教新起点.doc

2019-2020年四年级英语上册 Unit7 period39-40教案 人教新起点课前准备：图片，录音磁带,单词卡片教学目标:1. 能运用正确的词汇把获取的信息书写出来。2. 能够用英语询问和回答有关职业、工作场所的问题以及对该职业的看法和感受。教学重点：根据对话示范进行句型操练，扩展职业话题内容，实现任务型教学目标。教学难点：学生须能认读词汇和句子才可以进行判断。教学过程：1出示与职业相关的照片、画报、杂志，引导学生复习有关职业的词汇和句型。2出示单词卡片，通过快速认读或猜谜等方式复习有关职业的词汇；并通过询问学生家长的职业复习相关句型。3出示教学挂图，请学生根据画面说出主线人物的姓名和黑板上小图中的职业名称。黑板上的空白小图供学生提供其它的职业并画出相应职业形象使用。4学生阅读五段文字材料。教师提示个别生词，让学生较深刻地感知文字材料中提供的职业信息。5学生读出需要进行正误判断的三个句子。教师引导学生再次仔细观察主线人物所说的句子，思考、判断三个句子的正误，选择T或F。6B项问卷调查先放录音，让学生跟读对话，再让学生分组读对话，并请几组学生示范朗读，让学生了解调查所使用的语言。7出示C项五个形容词的单词卡片，领读、复习这五个形容词。学生认读五个形容词，找出相应的图标，或通过看图标说形容词、看表情猜形容词等形式进一步学习这五个形容词。学生看图片说职业名称，根据个人感受，将职业图与形容词连线，可使用：“I want to be a cookIts interestingI dont want to be . Its boring” 等语言进行描述。8连线后，学生根据选剩的形容词在空白处画出相应的职业人物画面，然后用上述语言进行描述。9进行D项书写练习时，教师可先请学生读出三个词组，思考书写要求，再根据要求开始归类书写练习。完成后请学生分组或个人读出自己选择的“a boring job, an exciting job, a cool job”分别是什么。家庭作业:做练习册。板书设计： Lesson 39 Bin bin wants to be a singer, because its exciting I want to be a cookIts interestingI dont want to be. Its boring课后回顾： Lesson 40课前准备：图片，录音磁带教学内容: Motorcycle, uniform, directs traffic, police station教学目标:1. 在完成书写任务的过程中学生再次感知有关这四种职业的学科知识。2. 培养学生阅读语句的能力和逻辑思维能力。教学重点：学科知识融合。学生通过本部分学习能用英语简单介绍几种职业。教学难点：阅读材料中生词较多，如第一段中的生词和短语有：motorcycle, uniform, directs traffic, police station。教学过程：1复习职业词汇，通过看报刊、杂志、图片复习与职业有关的内容，然后阅读短文，找出语段中的生词。2出示生词的卡片请学生认读；还可采用读词指物、看物说词、摸卡片读词等方法学习生词。3引导学生根据图画、实物、上下文等猜测和理解文字材料的意思。4学生听录音，模仿朗读语段。5板书生词和词组：young and strong, has a motorcycle, wears a uniform, directs traffic, police station, keeps our city safe, cleaner, a yellow vest, uses a broom, sweeps the streets, waste, put . into, dustbin, wears a mask, uses a drill, cleans your teeth, patients, at an airport, different places, enjoy your trip。6进行B项活动时，在黑板上简单画出学校和四位客人，并写单词：visitors，让学生结合语段猜测、理解visitors的含义。7学生读B项语段，读到Mr. Wu时，教师请学生找出四段文字中的Dentist Wu一段，并填写与其职业、工作地点及工作内容相关的词汇，书写完毕后请全班学生大声朗读这段话。8 C项对话活动：Mr. Wu is a dentistHe likes his job very muchWhich job do you like? A cook, a mailman, a driver? Why? 引导学生理解which的含义，或就各种职业的图画提问学生：Which job do you like?9出示单词卡片，让学生感知红色字母组合ow的发音，再通过听录音，让学生认识到ow在这些单词中发音为 / au / 。教师还可出示音标卡片，请学生跟读。教师引导学生看小丑图，读出 / klaun / ；看奶牛图，读出 / kau / ，用这种方法使学生感知、记忆ow字母组合的发音。最后学生再跟录音大声朗读。家庭作业:做练习册。板书设计： Lesson 40young and strong, has a motorcycle, wears a uniform, directs traffic, police station, keeps our city safe, cleaner, a yellow vest, uses a broom, sweeps the streets, waste, put . into, dustbin, wears a mask, uses a drill, cleans your teeth, patients, at an airport, different places, enjoy your trip课后回顾：附送：2019-2020年四年级英语上册 Unit7 period3教案 苏教牛津版课题 4A Unit 7第三课时 1. Review A, B ，Cand D 2.E and F教学目标1.复习单词，ABCD部分句型和课文2.能听懂、会说、会读和会写句型Whats the time, please? Its 能听懂、会说、会读Its time to- The new pandas name is3.培养与锻炼学生自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。预习作业* 预习E部分和F部分* 翻译下列词组：去电影院 坐公共汽车去 对不起，打扰一下。 你叫什么名字？教师导学板块A. 游戏导入（10分钟）1.Listen and clap.听数词拍手。教师说数词，学生根据听到的数字拍手。2.比比谁的平衡能力强。教师请若干学生站在教师前面，闭上眼睛，单腿离地。其他学生边数数，one, two, three-边给他们鼓励，脚最后一个落地的学生为优胜。B. 预习展示（3分钟）1. 翻译:去电影院坐公共汽车去对不起，打扰一下。你叫什么名字？ 2. 齐读和个别朗读相结合。C. 教师导航 （10分钟） a. 教师出示闹钟：Whats the time? Its- Its time to go to the cinema.（出示电影院的图） 1. 纠正错误发音。 2. 根据学生实际情况，教师指导学生正确朗读。b. 呈现F部分的图片。 What can you see? I can see a panda.Whats the pandas name?Peter.The new pandas name is Peter.D. 合作探究（12分钟）引导学生正确朗读，注意n和p的读音。 教师点评E融会贯通（5分钟） 拓展 The dogs name is - The cats name is -F反馈总结（10分钟） 学生表演E部分。G.作业布置（2分钟） * 听磁带，读E部分和F部分，不少于3遍，并能流利背诵。 * 预习G部分。* 预