2019-2020年四年级语文下册 看不见的爱 6教案 沪教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 看不见的爱 6教案 沪教版教学目标： 1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.能在阅读中自主识字，理解“安详地”、“轻轻地”等词语在句中的含义，能用“安详”造句。 3.理解课文内容，抓住重点句子理解母亲的用心良苦，体会母亲执着的爱，知道做任何事情都要有锲而不舍的精神。 4.在品读课文中，使学生道德情感、价值观得到强烈感染和熏陶。教学重难点： 理解课文内容，体会母亲的情怀，领悟母亲那看不见的爱。教学过程：一、激趣导入。1、出示关于母爱的几句话。大家读一读： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基 母爱是一种巨大的火焰。罗曼：罗兰 世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。但丁 母爱是世间最伟大的力量。米尔 2、导语过渡：母亲是一个伟大的名字，是她创造了生命，又是她将希望交给了我们。母爱是一种无声的语言，绵绵如溪，沉沉似海。今天让我们一起走近一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀吧！ 3、学生齐读课题：看不见的爱二、初读感知“看不见的爱”1、学生自读课文要求：读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍。想想课文写了什么？2、检查自学情况： 指名分节朗读课文。（选择容易读错的字板书。“安详”、“频率”、“怔”“晌”“呃”指导读。）说说课文主要讲了一件什么样的事？过渡：那么课题为什么叫“看不见的爱”呢？我们带着问题去学课文。三、深入理解“看不见的爱”1、默读课文，找出课文中描写“我”看到盲孩子玩弹弓时的语言和神态的句子，读一读，想一想，议一议。 估计学生会从以下方面交流：我还没有见过打弹弓打得这么差的孩子。 这一弹一定打不中。 我怔住了。半晌，我喃喃的说：“噢对不起！但为什么” 、“呃”我说，“可是他怎么能打中呢？”我沉默了。 重点指导：（1）利用空白，展开想象。“但为什么”“呃”作者会说些什么呢？（通过填补空白，让学生体会到在作者的眼里盲孩子玩弹弓是一件荒唐的事。母亲的做法似乎不符常情的。） （2）“我怔住了”、“我沉默了”这是为什么？（通过词语的品味，让学生深深地体会到一个母亲的用心良苦。） （3）指导有感情的朗读。2、过渡：作者认为盲孩子没有玩弹弓的必要，然而，盲孩子的母亲是怎样想的，又是怎样做的，在次浏览课文，画出描写母亲神态、动作、语言的句子，再读一读。 （1）学生读，出示： A、那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。B、他母亲并没有说什么，还是很安详的捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。C、她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” D、“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了有。” （2）读A、B、C句，找出关键词。如果去掉“安详”、“轻轻地”，再读读，然后任选其中的一句，谈谈你的理解并与同桌交流一下。 （3）全班交流学生谈体会，教师相机点拨，紧扣两个“安详”两个“轻轻”的重点词语，引导理解。如：句A中的“轻轻”两字。为了尽到做一个母亲的最大责任，她是那么耐心，体现了这看不见的爱。句C中“轻轻”两字，则是因为母亲感到自己的话生怕盲孩子伤心、自卑。所以声音很轻，从而引领学生体会母亲博大的情怀和用心良苦，理解看不见的爱。（4）指导有感情的朗读句ABC。 （5）研读D：“我告诉他，总会打中的” 母亲平静地说，“关键是他做了没有。”母亲的这两句话究竟要告诉儿子什么呢？又告诉我们什么呢？（告诉儿子面对生理的缺陷要自信，要有坚强的毅力，希望儿子对人生充满信心和希望。对我们的启发：作为健康的人，面对困难、挫折，要有顽强的毅力，要热爱生活，珍爱生命。）指导有感情地朗读句D 3、比较“我”与“母亲”不同的想法和做法，你认为这是一位怎样的母亲？（有责任、有爱心、有耐心）4、回读，体验“看不见的爱” （1）速读课文中写盲孩子打弹弓的语句，从盲孩子坚韧不拔的精神中体会到“看不见的爱”。从“那孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。”“男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。”“劈啪声砰砰声仍在单调地重复着。” （2）再读两个“安详”体验情感。5、读写结合 升华情感 （1）面对这位母亲无言的爱，联系自己，你最想说些什么？请写下来，那就是你献给母亲的题词（学生写题词） （2）全班交流题词。师总结：母亲给了孩子的生命，也给了孩子精神的鼓励，使他对生活充满了信心，这种看不见的爱将伴随着孩子的一生，也将影响着我们的一生。三、作业 1、有感情的朗读课文 。2、用上“安详”造句 。3、学习本课的写作方法，回忆生活中母爱的实例，写一段话。板书设计：看不见的爱 （母亲博大情怀）神态 安详 微笑动作 捡起 递到 伴随孩子的一生 语言“总会打中的” 用心良苦 “关键是他做了没有”附送：2019-2020年四年级语文下册 看不见的爱教案 长春版教学目标：1在阅读中体会“安详”、“微笑着”等词语在句中的含义。2理解感悟的基础上把握恰当的语速、语调，有感情地朗读课文。3通过找出母亲对孩子不同寻常的爱的有关语句，帮助学生走进人物的内心世界，体会母亲执着、坚韧的爱。教学重点：结合具体的语句感受母亲对儿子的信任与支持，母爱的伟大。教学难点：通过对文中具体描写男孩和母亲的语句，来感受母亲无声而深沉的爱。教学准备：多媒体课件教学流程：一、复习导入，据题质疑1认读生词。（开火车读，齐读。）师：我们先来认读几个词语，开火车读（读时可指名）。师：请大家再齐读一遍。2揭示课题：（课件出示“爱”）师：看到这个“爱”字，你想到了什么？师：“爱”这个字能让我们想到许多的爱，这节课老师要带着大家走进“爱”的话题，一起来学习课文看不见的爱。齐读课题，再深情地读一遍。3据题质疑：提问：看到这个题目，你感受最深的是哪个字？（爱）你最想了解的是什么？（学生质疑）二、听读课文，整体感知1教师配乐范读，提出听读要求：听老师的声音，用心感受一下课文，然后告诉老师文中主要写了几个人物？在他们身上发生了一个什么故事？2范读后，师追问：刚才透过老师的声音，你都知道了什么？3设置情境：老师这里有一个玻璃瓶，如果给你一把弹弓，让你站在教室的最后一排打这个玻璃瓶，你有把握打中吗？（学生根据自己的感知自由发言）那么如果换作是文中的盲孩子，你认为能打中吗？（不可能）三、细读品味，感悟理解1自由读课文，找出描写小男孩打弹弓的语句。2找到了吗？谁愿意读一读你找到的句子？（指名读）3出示句子：老师把这几句话打在了大屏幕上，请大家自由读一读，你觉得他打得怎样？为什么？4在这个盲童的身上你看到了什么？（毅力、坚持、锲而不舍、耐心、勇敢、有勇气、很自信）四、深入体会，感悟母爱1那么课文是通过什么方式来表示母爱的呢？请你找一找，哪些句子让你感动的？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。）2请同学们快速默读课文，哪儿可以感受到母亲的这份爱，把这些句子找出来？（能表示母爱的句子，自由说，老师出示这些句子。）3小组学习：出示句子：读一读下面的句子，说一说，为什么感动？4品词品句，感悟中心：（1）那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样慈祥，他期待着奇迹的发生。安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）既然孩子看不见母亲的神态，那么他是怎么感觉到母亲的慈爱？（轻轻，因为孩子看不见，只有从母亲轻柔的动作中感受爱。）你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？（朗读指导）（2）她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。”理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”，（母亲对盲孩子十分怜爱，不太愿意让旁人知道孩子看不见的事实。）（犹豫，害怕刺伤孩子，伤害孩子的自尊心。），“轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？指导朗读（读出母亲可怜孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又怀着深深的爱意）。（3）“别的孩子都这么玩儿。”“别的孩子”指哪一种孩子？（正常的孩子，健康的孩子）母亲说这句话什么意思？（全世界的母亲都是一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年。）（4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。”理解：总会打中的。（坚持不懈，不放弃。）什么情况下，母亲会说这句话？（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时）母亲坚信孩子一定行。理解：关键是他做了没有。母亲是不是一定要孩子打中呢？再读读后半句话。你体会到了什么？（要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍的精神；只要功夫深，铁杵磨成针）师引：（多方式读句）不做，怎么知道不行啊，所以母亲这样平静地告诉孩子不做，怎么能体会其中的滋味，所以母亲这样平静地告诉孩子母亲说这句话时语气是那样的平静会读吗？自己练练指名读（5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。尽管孩子老是打不中目标，但母亲却毫无怨言，对孩子充满了信心。从“轻轻”、“安详”词中可以知道。你从“也”字得到什么信息？（母亲累了，但仍然坚持着，鼓励着孩子。孩子累了，母亲减慢了速度，附和着儿子的行动。）朗读指导（母亲轻柔的动作和态度中感受爱与鼓励。）5在母爱的陪伴与鼓励下，男孩不放弃，不气馁，不断向困难挑战。正因为这样，当我转身要离去时，突然身后传来了听，孩子们！（放课件，深情感悟）6展开想象：此时，作者回过头，看到什么样的情景？又听到了什么了？（学生大胆想象，自由发言）五、拓展延伸，激发情感1亲爱的同学们，现在我们都看见了一份看不见的爱，练习打弹弓只是这对母子生活中的一件极小的事，可却让我们感受到一份不寻常的母爱。母亲的爱是无法用语言来表达的，她时刻陪伴着我们每一个人，这种爱是一种无处不在而又“看不见的”。如果用一个词来赞美母爱，你认为哪个词最恰当？（无私、圣洁、伟大、真挚、深沉）2其实，母爱真的很伟大！（出示课件：汶川地震表现母爱的故事）3又是一位伟大的母亲，她用自己的生命，为孩子创造了生的奇迹。跟这个孩子相比，我们是幸福的，我们真的是幸福的！因为他的妈妈已经去了天国，而我们的妈妈依然在我们的身边守护着我们。如果此时你的妈妈就在现场，你最想对她说什么？（学生根据自己的感悟，