六年级上册数学教案5.3稍复杂的分数实际问题苏教版.doc_第1页
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文档简介

第3课时稍复杂的分数实际问题(1)教材第7879页例2及相关练习。1让学生用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题(不超过两步)。2进一步积累解决问题的策略，增强数学应用的意识。掌握分数乘法和减法实际问题的解答方法。课件。师：同学们，我们学校每年都召开运动会，岭南小学的同学们也正在召开运动会，现在我们一起去看看能不能帮他们解决一些数学上的实际问题。课件出示题目：岭南小学六年级有45个同学参加学校运动会，其中男运动员占，男运动员有多少人？学生独立解答，指名口述算式及结果。师追问：为什么这个问题用乘法计算？如果把问题改为：女运动员有多少人？你们还能解答吗？(板书课题。)课件出示教材第78页例2。师：从题中你知道了什么？要解决什么问题？师：为了使已知条件之间、条件和问题之间的关系更清楚，可以先画线段图。让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。师：要求女运动员有多少人，可以先算什么？试着列出综合算式。各自列式解答，指名板演。板书：4545。说说45的含义，再讲讲解题思路。交流算法：如果有学生列成45(1)，教师要给予肯定，让他说说想法。求出的女生是20人对不对呢？可以怎样检验？(小组讨论。)交流检验方法：方法一：看男、女运动员的总数是不是45人。方法二：看男运动员是不是占总人数的。师：通过大家的思考，我们求出了女运动员的人数，你能说说刚才我们是怎样来解决这个问题的吗？1教材第79页“练一练”第1题。让学生先说出自己的想法，然后再列式解答。集体讲评。2教材第79页“练一练”第23题。学生弄清题意后独立解答。集体讲评。(要求学生画出线段图。)3教材第81页“练习十三”第12题。学生独立完成，集体讲评。通过这节课的学习，你有什么收获？在解题时要注意什么？通过解决问题，使学生逐步掌握用线段图分析数量关系的方法，有助于学生体验数形结合方法的优越性，有利于提高学生的理解能力。教学过程中应训练学生分析数量关系，说清思路，掌握策略和方法，在充分感知信息的基础上，借助已有的经验，用自己的方法来解决问题，出现了两种不同的解题方法。不能强求学生用指定的方法，而是让学生自己来体会，根据自身的学习情况来选择适合自己的
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