2011版 课标试卷 小学语文.doc

2012-2013学年度湖里区小学新课标（2011年版）学习研修系列活动之学习检测（小学语文）(闭卷考试，40分钟完成)学校： 教师： 成绩： 一、填空题（28分）1. 语文课程是一门（ ）的课程。（ ）和（ ）的统一，是语文课程的基本特点。2. 语文课程是实践性课程，应着重培养学生的（ ），而培养这种能力的途径也应该是（ ），因而应该让学生（ ），在大量的（ ）体会，掌握（ ）的规律。3. 语文学习应注重（ ）的相互联系，注重（ ）、（ ）、（ ）的整体发展。4. 语文课程应注重引导学生（ ）、（ ），重视（ ）的实践，在实践中领悟（ ）和（ ）的规律。5.（ ）是语文学习的主体，教师是学习活动的（ ）和（ ）。语文教学应在（ ）的过程中进行。6.（ ）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。7.习作教学的目标是能（ ）、（ ）的表达自己的（ ）、（ ）和想法。能根据需要，运用（ ）写作，发展（ ）能力。二、单项选择题（20分） 1. 个性化阅读，是建立在( )和平等对话的基础之上的。A自主阅读 B合作学习 C小组讨论2. 课改实践证明，语文素养的提升的重要途径是（ ）。A语文实践活动 B语文知识的学习 C学生创意地阅读3. 教师在阅读教学中要防止用（ ）来代替个人阅读。A 合作学习 B集体讨论 C模式化学习4. 阅读教学的多重对话关系中，最为核心的对话关系是( )A 教师和学生 B 学生与文本 C学生与教科书编者5. 个性化阅读，应在尊重( )的基础上进行。A 学生独特体验 B文本价值取向 C学生理解和感悟6. 有利于学生沉潜含玩，悉心体察诗文深远的内在韵味的是( )。A诵读 B 默读 C 朗读7. 课程标准的一个根本性导向是（ ） 。A 重视朗读 B 重视课内阅读教学 C 重视课外阅读8. 阅读教学要防止逐字逐句的过深分析和（ ）。A远离文本的过度发挥 B过度拓展思维空间 C 过度的小组合作学习9. 写字教学必须投入更多的力量，要在写字习惯、（ ）和规范意识上抓紧抓实。A书写正确率 B写字姿势 C识字量10. 小学阶段，要在每天的语文课中安排 （ ）分钟，在教师的指导下随堂练习，做到天天练。A 5 B 10 C 1511. 课程评价按评价的主体可分为（ ）。A 定量评价法与定性评价法 B目标评价法和目标游离法 C自评与他评12. 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、（ ）的过程。A创造性表述 B认识他人 C学习表达13. 识字教学要运用多种识字教学方法和（ ），提高识字教学效率。A 熟识的语言因素 B儿童心理特点 C 形象直观的教学手段14. 既是语文素养的重要组成部分，又是语文素养的综合体现的是（ ）。A 阅读能力 B 口语交际能力 C写作能力15. 口语交际教学活动应在（ ）中进行。A 具体的交际情境 B 日常生活 C 各科教学活动16. 2011版课程标准对教师善于（ ）、打通听说读写、提高语文实践活动质量有很高的期待。A解读教材 B整合教学内容 C 准确把握教学重难点17. 课标中“ 重视情感、态度、价值观的正确导向”一条，更加强调了( )，增强了这一导向与语文学习融为一体的可能性。A语文课程的性质 B 语文课程的特点 C语文学科的特点18. 阅读教学的本质就是（ ）。A 理解和感悟 B 对话 C 表达19. 写作是创造性的活动，教师要创设有利条件和广阔空间，促使学生自主写作与（ ）。A表达实践 B 表达真情实感 C自由表达20. 教师和师生平等对话的过程中，要注意把握住（ ）和学生的阅读心理过程。A教学目标 B课文内容 C教学重难点三、多选题（32分，以下各题均有两个或两个以上正确答案，请选择正确答案的序号写进括号里）1.义务教育语文课程标准（2011年版）指出：阅读教学的对话主体包含：（ ）。A学生B文本C教师D教科书编者2.义务教育语文课程标准（2011年版）指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”。对这句话理解正确的是：（ ）。A语文课程的目标和内容应聚焦于“语言文字运用”。B说明这门课程具有实践性、综合性的特点。C语文课程就是“语言”和“文字”。D语文的学习和教学须在“语言文字运用”上多下功夫，包括实用的语文运用和审美的语文运用。3.实验稿与2011年版两个版本的课标都强调“阅读是学生的个性化行为”。“个性化阅读”应具有以下几个要义：（ ）。A学生的自主阅读是基础。B教师是学生个性化阅读的导师，要注重教师的启发引导。C完全尊重学生对课文的个性化理解。D伙伴的沟通合作，教师要注意适时地为学生与伙伴之间对话提供便利的条件。4.以下关于写作教学的要求，符合第一学段目标要求的是：（ ）。A能写简单的纪实作文和想象作文。B学写常用的应用文。C对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。D在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。5.新修订课标的“课程理念”为：（ ）。A全面提高学生的语文素养。B正确把握语文教育的特点。C积极倡导自主、合作、探究的学习方式。D努力建设开放而有活力的语文课程。6.以下关于“识字与写字”，符合第二学段目标与内容要求的是：（ ）。A累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。B累计认识常用汉字2500个左右，其中16001800个左右会写。C有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。D硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。7.以下关于“阅读”的要求，符合第三学段目标与内容的是：（ ）A默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。B能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。C扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。D课外阅读总量不少于40万字。8.“语文素养”是课标中比较引人注目的核心概念。所谓“语文素养”包含：（ ）A 比较稳定的、最基本的听说读写能力。B 适应时代发展要求的听说读写能力。C 在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养。D在语文方面表现出来的文风、情趣等人格修养。9.课标关于“诵读”规定得很具体。关于各学段诵读的材料，以下说法正确的是：（ ）A 第一学段：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗。B 第一学段：诵读儿歌、童谣和浅近的古诗。C 第二学段：诵读优秀诗文。D 第三学段：诵读优秀诗文。10.在语文课程的“基本理念”方面，2011年版课标坚持了实验稿的基本精神有：（ ）A 坚持语文课程对于“工具性与人文性