2019-2020年三年级数学上册 两位数除以一位数的估算教案 西师大版.doc

2019-2020年三年级数学上册 两位数除以一位数的估算教案 西师大版教学目标：1掌握两位数除以一位数的估算方法，并能正确进行估算。2在探索两位数除以一位数的估算方法的过程中，培养学生的知识迁移能力和概括能力。3初步体会估算的意义，感受数学与生活的密切联系，增加学习数学的兴趣。教学重难点：两位数除以一位数的估算方法。教具准备：口算卡片和多媒体教学课件。教学过程：一、复习引入1口算下面各题（卡片出示）903= 604= 404=804= 705= 805=2估算（课件出示）593 917 468比较几个算式的两个因数，发现有什么共同点？说说你是怎样估算两位数乘一位数的。3引入今天我们将继续来学习有关估算的知识。二、探索新知1教学例1（1）课件出示情境图，分析题意。提问：你从图中能获得哪些信息？学生回答得出：李叔叔拿59元钱去买西红柿，西红柿每千克3元，李叔叔大约买了多少千克西红柿？（2）用什么方法列算式呢？为什么？学生回答后教师板书：593（3）探索估算方法。提问：需要计算出准确的得数吗？为什么？只需要求出大约是多少，所以不需要进行准确计算，只估计是多少就可以了。小组讨论：教师：怎样进行估算？把你的想法在小组里说一说。交流汇报得出：59接近60，把59看做60，用603=20（千克），所以59320（千克）学生尝试板书：59320（千克）强调：估算的结果要用约等于符号连接。点评：由于复习中出现过两位数乘一位数的估算，知道把两位数看做整十数再算，学生进行知识迁移，就顺利得出两位数除以一位数估算的计算方法，充分体现知识迁移的价值，同时也增强了学生的学习自信心。2巩固练习完成练习十四第1题。学生独立完成后，用实物投影仪展示进行订正。3小结并揭示课题教师：比较这些除法算式中的被除数和除数有什么共同的特点？（都是两位数除以一位数）板书课题：两位数除以一位数的估算。教师：两位数除以一位数的估算方法是什么？学生回答后得出：把两位数看做是最接近它的整十数后，再去除以一位数,得出的商就是估算的结果。用约等于符号连接。三、巩固练习1游戏：同桌合作完成课堂活动要求：一个学生说一道两位数除以一位数的算式，另一个学生说出估算的结果。如915约等于18。学生进行活动，教师巡视，帮助有困难的同学。2完成练习十四第2题学生独立完成后，用实物投影仪展示进行订正。四、课堂小结（1）你在这节课的学习中，有哪些收获？（2）估算两位数除以一位数的方法是什么？点评：学生运用知识迁移，顺利探索出两位数除以一位数的估算方法。以游戏等形式进行巩固练习，学生既能牢固掌握所学知识，又培养了学习数学的兴趣和自信心。附送：2019-2020年三年级数学上册 两位数除以一位数的笔算 1教案 西师大版教学目标：1掌握有余数的两位数除以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。2在探索计算方法的过程中，培养操作、分析、概括的能力，同时提高解决实际问题的能力和小组合作能力。3在解决问题中进一步让学生体会到数学与生活的密切联系，感受到数学学习的价值，增强学习数学的兴趣。教学重、难点：重点：有余数的两位数除以一位数的计算方法。难点：理解有余数的两位数除以一位数的算理。教具、学具准备：教具：多媒体教学课件。学具：40根小棒。教学过程：一、复习铺垫1口算（多媒体出示）学生抢答，夺红旗。804= 505= 603=602= 707= 482=2笔算看谁算得又对又快。489= 393=今天我们继续学习两位数除以一位数的知识。二、探索新知板书课题：两位数除以一位数。（一）教学例31出示情境图（多媒体出示）提问：从图中你能获得哪些信息？交流后得出：有36个月饼，平均分给2个小组，每个小组分得多少个月饼？2怎样列算式学生回答后教师板书：3623探索计算方法提问：你能计算出得数吗？把你的想法在小组里说一说。教师巡视，帮助有困难的同学。讨论后学生汇报：结合图，用小棒代替分一分，得出每小组分得18个月饼。教师再用课件演示分月饼的过程。学生可能会出现竖式计算。抽学生板书：结合课件演示过程，引导学生理解算理。先把3（30个）盒月饼平分给2个组，每组先得到1盒（10个），余1盒（10个）。即十位上的3除以2，在十位上商1，余1（表示1个10）。把余下的1盒（10个）打开与6个合起来，是16个，再平分给2个组，每组得8个。即16除以2在个位上商8。16减16等于0，表示分完没有剩余。两次分得的月饼合起来是18个。即商的十位上的1和个位上的8合起来是18。4让学生阅读例3，并完成填空同时抽学生补充板书：得数、单位和答语。5完成课堂活动第2题要求：先分一分，再算一算。过渡：你能运用所学的知识来解决生活中的实际问题吗？（二）教学例41分析题意课件出示情境图，提问：你能从图中获得哪些信息？学生回答得出：有95枝花，要插在4个花瓶里，平均每个花瓶插多少枝？还剩多少枝？2怎样列算式学生回答后教师板书：9543探索计算方法（1）试试看，你能用竖式计算吗？在小组里说一说你的想法。教师巡视，帮助有困难的学生。（2）学生汇报后板书：（3）你能说说每一步的算理吗？抽学生解释，教师进行正确引导。（4）分别比较两次余下的数与除数的大小，你发现了什么？学生回答后得出：每次余下的数都必须比除数小。（5）学生阅读例4，完成填空，并注意书写格式。同时抽学生补充板书：得数、单位和答语。三、巩固练习1笔算下面各题（课件出示）832= 974= 753=学生独立完成后，集体订正。计算后