山西省古交市教研科研中心八年级物理上学期期末检测调研报告课件 新人教版.ppt

2015 2016学年度第一学期八年级物理期末检测调研报告 page 2 期末检测调研报告 page 3 导读 试题基本情况 学生答题情况 全市总体情况 今后教学建议 一 page 4 一 试题基本情况 题型 本试题设单项选择题 填空题 作图与简答题 实验与探究题和计算题 共五大题 26小题 题量 题量适中 符合山西省中考要求 既保证试题有一定的难度 又不给学生增加过重的考试负担 并给学生留有一定的思考余地 激发每个学生都能积极动脑 认真思考每一个问题 内容 本试题从内容的选择上 贯彻了新课程理念 渗透了学科精神 比较符合我市初中物理教学实际 既重视双基 又有拔高 page 5 一 试题基本情况 试题基本情况 一 试卷的结构 二 各章节占分值 三 试题的三度 四 试题基本特点 page 6 一 试卷的结构 此处添加内容 此处添加内容 此处添加内容 page 7 双击添加标题文字 二 各章节占分值 page 8 三 试题的三度 亮点题目是第1 2 8 14 21小题 试题难度0 5875 区分度0 5294 试题信度0 9321 薄弱题目是第7 10 16 20 23 24 25 26小题 四 试题的基本特点 page 9 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 3 关注科学发展 体现 情感态度与价值观 的培养 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 四 试题的基本特点 例如 第1 2 3 4 6 8 11 16 17 21 24 这些题都来源于教材 但不拘泥于教材 选自于教材的插图 实验 习题 通过改编 变换了呈现方式和问题角度 给学生提供真实情境 将所要考查的知识融于具体生活实际情境中 给学生建立了一个运用所学知识解决实际问题的平台 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 page 10 四 试题的基本特点 例如 第1 2 3 4 6 8 11 16 17 21 24 这些题都来源于教材 但不拘泥于教材 选自于教材的插图 实验 习题 通过改编 变换了呈现方式和问题角度 给学生提供真实情境 将所要考查的知识融于具体生活实际情境中 给学生建立了一个运用所学知识解决实际问题的平台 以生活中常见的发电机 电动机 电阻器等为题材 让学生感受到物理与生活的紧密联系 让学生觉得物理就在身边 注重对学生观察能力与知识应用能力的考察 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 page 11 四 试题的基本特点 例如 第1 2 3 4 6 8 11 16 17 21 24 这些题都来源于教材 但不拘泥于教材 选自于教材的插图 实验 习题 通过改编 变换了呈现方式和问题角度 给学生提供真实情境 将所要考查的知识融于具体生活实际情境中 给学生建立了一个运用所学知识解决实际问题的平台 以生活中常见的发电机 电动机 电阻器等为题材 让学生感受到物理与生活的紧密联系 让学生觉得物理就在身边 注重对学生观察能力与知识应用能力的考察 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 page 12 四 试题的基本特点 例如 第1 2 3 4 6 8 11 16 17 21 24 这些题都来源于教材 但不拘泥于教材 选自于教材的插图 实验 习题 通过改编 变换了呈现方式和问题角度 给学生提供真实情境 将所要考查的知识融于具体生活实际情境中 给学生建立了一个运用所学知识解决实际问题的平台 以生活中常见的发电机 电动机 电阻器等为题材 让学生感受到物理与生活的紧密联系 让学生觉得物理就在身边 注重对学生观察能力与知识应用能力的考察 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 page 13 四 试题的基本特点 例如 第1 2 3 4 6 8 11 16 17 21 24 这些题都来源于教材 但不拘泥于教材 选自于教材的插图 实验 习题 通过改编 变换了呈现方式和问题角度 给学生提供真实情境 将所要考查的知识融于具体生活实际情境中 给学生建立了一个运用所学知识解决实际问题的平台 以生活中常见的发电机 电动机 电阻器等为题材 让学生感受到物理与生活的紧密联系 让学生觉得物理就在身边 注重对学生观察能力与知识应用能力的考察 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 page 14 四 试题的基本特点 例如 第1 2 3 4 6 8 11 16 17 21 24 这些题都来源于教材 但不拘泥于教材 选自于教材的插图 实验 习题 通过改编 变换了呈现方式和问题角度 给学生提供真实情境 将所要考查的知识融于具体生活实际情境中 给学生建立了一个运用所学知识解决实际问题的平台 以生活中常见的发电机 电动机 电阻器等为题材 让学生感受到物理与生活的紧密联系 让学生觉得物理就在身边 注重对学生观察能力与知识应用能力的考察 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 page 15 四 试题的基本特点 例如 第1 2 3 4 6 8 11 16 17 21 24 这些题都来源于教材 但不拘泥于教材 选自于教材的插图 实验 习题 通过改编 变换了呈现方式和问题角度 给学生提供真实情境 将所要考查的知识融于具体生活实际情境中 给学生建立了一个运用所学知识解决实际问题的平台 以生活中常见的发电机 电动机 电阻器等为题材 让学生感受到物理与生活的紧密联系 让学生觉得物理就在身边 注重对学生观察能力与知识应用能力的考察 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 page 16 四 试题的基本特点 例如 第1 2 3 4 6 8 11 16 17 21 24 这些题都来源于教材 但不拘泥于教材 选自于教材的插图 实验 习题 通过改编 变换了呈现方式和问题角度 给学生提供真实情境 将所要考查的知识融于具体生活实际情境中 给学生建立了一个运用所学知识解决实际问题的平台 以生活中常见的发电机 电动机 电阻器等为题材 让学生感受到物理与生活的紧密联系 让学生觉得物理就在身边 注重对学生观察能力与知识应用能力的考察 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 page 17 四 试题的基本特点 page 18 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 3 关注科学发展 体现 情感态度与价值观 的培养 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 page 19 四 试题的基本特点 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 page 20 四 试题的基本特点 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 page 21 四 试题的基本特点 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 page 22 四 试题的基本特点 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 page 23 四 试题的基本特点 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 page 24 四 试题的基本特点 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 page 25 四 试题的基本特点 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 page 26 四 试题的基本特点 文字内容 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 page 27 四 试题的基本特点 文字内容 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 page 28 四 试题的基本特点 文字内容 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 例如 第2 3 5 8 9 10 11 12 13 15 20 23 25题中 百米赛跑 扫二维码 中国好声音 自拍神器 自驾游等 这些都是学生非常熟悉的生活实例 从这些平常所熟悉的生活事例中提出问题 如何使用自拍神器调节像的大小 扫二维码时成什么像等等 知识来源于课问题紧贴生活实际 体现 从生活走向物理 从物理走向社会 的新课程理念 试题取材广泛 所选素材为日常生活中随处可见的各种以学生熟悉的实际生活中有价值的问题为背景 让学生认识到物理知识确实有用 感觉知识不再枯燥 学习不再是一种负担 而是一种乐趣 四 试题的基本特点 page 29 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 3 关注科学发展 体现 情感态度与价值观 的培养 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 四 试题的基本特点 例如 第9 15 26题 随着科学技术的发展 新型能源 新型材料 新技术在不断地更新和发展并应用于生产生活中 自拍神器的应用 二维码的识别 全碳气凝胶 的应用 试题结合社会热点问题 引导学生关注国家 关注科学 技术 社会 sts 注意体现积极的价值取向 试题取材新 起点高 落点低 具有时代性 体现 情感态度与价值观 的培养 渗透人与自然 社会协调发展的现代意识 试题注意挖掘物理知识的人文教育价值 渗透科学 技术和社会协调发展的思想 切实有效地发挥试题的教育功能 这些试题在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学 学好物理的积极性 也渗透着科学精神 人文精神以及人与自然 社会协调发展的现代意识 3 关注科学发展 体现 情感态度与价值观 的培养 page 30 四 试题的基本特点 例如 第9 15 26题 随着科学技术的发展 新型能源 新型材料 新技术在不断地更新和发展并应用于生产生活中 自拍神器的应用 二维码的识别 全碳气凝胶 的应用 试题结合社会热点问题 引导学生关注国家 关注科学 技术 社会 sts 注意体现积极的价值取向 试题取材新 起点高 落点低 具有时代性 体现 情感态度与价值观 的培养 渗透人与自然 社会协调发展的现代意识 试题注意挖掘物理知识的人文教育价值 渗透科学 技术和社会协调发展的思想 切实有效地发挥试题的教育功能 这些试题在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学 学好物理的积极性 也渗透着科学精神 人文精神以及人与自然 社会协调发展的现代意识 3 关注科学发展 体现 情感态度与价值观 的培养 page 31 四 试题的基本特点 例如 第9 15 26题 随着科学技术的发展 新型能源 新型材料 新技术在不断地更新和发展并应用于生产生活中 自拍神器的应用 二维码的识别 全碳气凝胶 的应用 试题结合社会热点问题 引导学生关注国家 关注科学 技术 社会 sts 注意体现积极的价值取向 试题取材新 起点高 落点低 具有时代性 体现 情感态度与价值观 的培养 渗透人与自然 社会协调发展的现代意识 试题注意挖掘物理知识的人文教育价值 渗透科学 技术和社会协调发展的思想 切实有效地发挥试题的教育功能 这些试题在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学 学好物理的积极性 也渗透着科学精神 人文精神以及人与自然 社会协调发展的现代意识 3 关注科学发展 体现 情感态度与价值观 的培养 page 32 四 试题的基本特点 双击添加标题文字 双击添加标题文字 例如 第9 15 26题 随着科学技术的发展 新型能源 新型材料 新技术在不断地更新和发展并应用于生产生活中 自拍神器的应用 二维码的识别 全碳气凝胶 的应用 试题结合社会热点问题 引导学生关注国家 关注科学 技术 社会 sts 注意体现积极的价值取向 试题取材新 起点高 落点低 具有时代性 体现 情感态度与价值观 的培养 渗透人与自然 社会协调发展的现代意识 试题注意挖掘物理知识的人文教育价值 渗透科学 技术和社会协调发展的思想 切实有效地发挥试题的教育功能 这些试题在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学 学好物理的积极性 也渗透着科学精神 人文精神以及人与自然 社会协调发展的现代意识 3 关注科学发展 体现 情感态度与价值观 的培养 page 33 四 试题的基本特点 page 34 1 注重对学生基础知识和基本技能的考查 促进学生有意义地学习 2 突出理论联系实际 考察学生运用物理知识 解决实际问题的能力 3 关注科学发展 体现 情感态度与价值观 的培养 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 page 35 四 试题的基本特点 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 36 四 试题的基本特点 此处添加内容 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 37 四 试题的基本特点 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 38 四 试题的基本特点 此处添加内容 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 39 四 试题的基本特点 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 40 四 试题的基本特点 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 41 四 试题的基本特点 此处添加内容 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 42 四 试题的基本特点 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 43 四 试题的基本特点 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 44 四 试题的基本特点 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 45 四 试题的基本特点 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 46 四 试题的基本特点 此处添加内容 此处添加内容 此处添加内容 此处添加内容 此处添加内容 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 47 四 试题的基本特点 此处添加内容 此处添加内容 此处添加内容 此处添加内容 此处添加内容 4 考察科学探究能力 关注过程与方法 1 考查实验操作能力与分析概括能力 如第10小题 第16小题 第21 1 第22小题 第23小题 2 考查分析论证的准确性以及分析数据归纳总结的能力 如第4小题 第21 2 小题 第24 1 2 小题 3 考查对实验结果进行评估和改进实验方法的能力 如第21 3 第23 4 第24 3 题 4 考查阅读理解能力 如第26小题 page 48 导读 试题基本情况 学生答题情况 全市总体情况 今后教学建议 一 page 49 二 学生答题情况 第一大题共10个小题是选择题 学生失分较多的是6 7 10题 第7小题失分最多 二 学生答题情况 第二大题11 17小题是填空题 大部分偏易 只有16小题显示偏难 难度系数是0 34 学生不会填使用白纸板转动的目的 page 50 二 学生答题情况 第三大题作图与简答 第19 20难易适中 20小题失分较多 原因是学生不会针对看到的现象 应用物理知识进行简答 大多是表述不完整或表述不清 page 51 二 学生答题情况 第四大题是实验与探究题 第21小题难度显示特易 22 23 24难度适中 失分较多的是23 4 小题 学生不会写可行性方法 有的写得不够具体 有的表述不清 这一大题整体表现出的情况是 学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领 面对探究性试题感到束手无策 这是教学中过分重视 知识与技能 而忽视 过程与方法 造成的 page 52 二 学生答题情况 第四大题是实验与探究题 第21小题难度显示特易 22 23 24难度适中 失分较多的是23 4 小题 学生不会写可行性方法 有的写得不够具体 有的表述不清 这一大题整体表现出的情况是 学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领 面对探究性试题感到束手无策 这是教学中过分重视 知识与技能 而忽视 过程与方法 造成的 page 53 二 学生答题情况 第四大题是实验与探究题 第21小题难度显示特易 22 23 24难度适中 失分较多的是23 4 小题 学生不会写可行性方法 有的写得不够具体 有的表述不清 这一大题整体表现出的情况是 学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领 面对探究性试题感到束手无策 这是教学中过分重视 知识与技能 而忽视 过程与方法 造成的 page 54 二 学生答题情况 第四大题是实验与探究题 第21小题难度显示特易 22 23 24难度适中 失分较多的是23 4 小题 学生不会写可行性方法 有的写得不够具体 有的表述不清 这一大题整体表现出的情况是 学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领 面对探究性试题感到束手无策 这是教学中过分重视 知识与技能 而忽视 过程与方法 造成的 page 55 二 学生答题情况 计算题失分原因是 1 概念不清 不清楚平均速度的概念 2 没注