山西省忻州市2016届高考生物复习第四章第一讲种群的特征及数量变化预习案无解答.docx

第四章 种群和群落高考导航高频考点重要度种群的数量特征“J”型曲线和”S”型曲线及其在实践中的应用种间关系群落结构和演替第一讲 种群的特征及数量变化一考纲解读1了解种群特征，并理解各种群特征的关系2掌握种群的数量变化情况3通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试构建种群增长的数学模型二本课题相关知识点1个体、种群、物种之间的关系2种群的数量特征及其之间的关系3动植物种群密度的调查方法及步骤4建构数学模型的方法步骤（预习并理解）5种群“J”型增长和“S”型增长的条件、特点及数学模型6影响种群数量变化的因素7探究培养液中酵母菌种群数量的变化三学生自学部分1种群特征：（包括数量特征和 ，后者又包括 、 、 ）（1）种群密度： ，是最基本的数量特征。（2）出生率和死亡率： （3）迁入率和迁出率： （4）年龄组成概念 ：指一个种群中 的比例。类型：类型老、中、幼的比例种群密度变化趋势 作用：（5）性别比例：指种群中 的比例。四自主检测1下图是调查小组同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此不能得出的结论是()A15年种群呈J型增长B2030年之间种群增长率为零C到20年时种群的数量最多D1520年间种群数量不断减少2某种群死亡率如右图中曲线，出生率如右图，则()AA种群在C点之前呈J型生长，C点之后呈S型增长B种群数量增长最快时期是A 时期CC时期此种群的个体总数达到其生活环境负荷量D曲线表明种群数量变化受食物影响3下列关于出生率的叙述，正确的是A若某一种群年初时的个体数为100，年末时为110，其中新生个体数为20，死亡个体数为10，则该种群的年出生率为10%B若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比例越接近1:1，则出生率越高C若通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，则出生率会更高D若比较三种年龄结构类型的种群，则稳定型的出生率最高五课堂预习落实部分1种群密度的调查方法：样方法：A 适用范围：B样方的确定方法：C操作步骤：标志重捕法：A适用范围：B操作程序：C计算方法：2各数量特征之间的关系：（绘图）3种群数量的变化（1）种群数量变化包括： （2）建构数学模型建构数学模型的方法： 数学模型的种类： （3）种群数量增长 “J”型曲线： 条件： 特点： 数学模型： “S”型曲线： 条件：特点：K值： 数学模型： （4）影响种群数量变化的因素：（5）研究种群数量变化的意义：K值和K/2在实践中的应用: 捕鱼：灭鼠：野生生物资源保护：害虫的防治:4探究培养液中酵母菌种群数量的变化（1）原理：用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、PH、温度等因素的影响。在理想的条件下，酵母菌呈“J”型增长；在有限的环境下，酵母菌呈“S”型增长；条件变恶劣后，酵母菌呈下降趋势。（2）过程： 将10mL无菌培养液加入试管中；将酵母菌接种到试管中，混合均匀，在适宜条件下连续培养一段时间；每天取样计算酵母菌数量；A注意：从试管中取出培养液之前，将试管轻轻振荡几次。B取样方法：将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入计数板小方格内，多余培养液用吸纸吸去。显微镜观察计数一个小方格内的酵母菌数。C计算：小方格2mm2mm，盖玻片下培养液厚度01mm，推导出一个小方格内的酵母菌数，换算成10mL培养液中酵母菌数。（3）总结出实验中的注意事项：六课堂练习1下列关于种群数量变化的叙述中，不正确的是()A在理想条件下，种群数量增长可用一定的数学模型表示B一个物种引入新的地区后，一定呈“J”型增长C对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其K值D研究一个呈“S”型增长的种群的增长速率可预测其K值2某同学拟调查一个面积为100hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是（ ）A计数该草地上该种植物的全部个体数目B设置1个1m2样方，计数样方中该种植物的个体数目C随机设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D在该种植物密集处设置1m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目3下列关于种群的表述，正确的是 ()没有迁出和迁入，出生率大于死亡率时，种群的数量一定增长动物对捕捉器具有条件反射的种群不能用标志重捕法调查其种群密度年龄组成为增长型的种群中处于繁殖期的个体数一定大于衰退型种群中处于繁殖期的个体数种内斗争有可能导致种群均匀分布种群特征是单独个体不具备的A B C D4在调查某林场松鼠的种群数量时，计算当年种群数量与一年前种群数量的比值()，并得到如图所示的曲线。据此图分析得到的下列结论，错误的是()A前4年该种群数量基本不变，第5年调查的年龄组成可能为衰退型B第4到