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文档简介

笛声教学目标：1、 自主识字，重点理解“嘹亮、悠扬、激越”、“啼啭、喧噪、啁啾”、“莫逆之交”等词语的意思。2、 有感情地朗读课文，理解、欣赏、积累描写笛声的语句。3、 概括课文内容，理解聂耳对音乐的向往，体会师徒之间的一段音乐情愫，一份莫逆之交。教学重点、难点：理解、欣赏、积累描写笛声的语句。学生准备：熟读课文，搜集关于聂耳的资料。教学过程：一、 乐曲导入，简介聂耳。1、 欣赏乐曲，知道笛子是中国的民乐，板书课题。2、 用学过的词语来表达这笛声带给自己的感受。3、 出示聂耳简介，默读了解，简要说说感受。二、 初读课文，整体把握。1、 自由读课文，自学新词，思考：围绕“笛声”课文讲了一件什么事？2、 引出课文首尾，比较阅读，理清脉络。（1） 读了开头和结尾，你发现了什么？（2） 同样的语言，表达的内容一样吗？3、 交流，概括板书。三、 品读笛声，欣赏积累。1、 再读课文，划出直接描写笛声的句子，欣赏朗读。2、 品读句1当天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声在静静的甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。（1） 在读中体会“嘹亮、悠扬、激越”这3个词语的意思。（2） 个别读，齐读。（3） 引读：在静静的甬道街荡漾的笛声是那样的是那样的是那样的，听着听着，聂守信不由得出神了。板书：出神听3、 品读句2那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一支能唱歌的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾（1） 聆听笛声，理解“啼啭、喧噪、啁啾”的不同含义。（2） 指导朗读。（3） 引读积累。在聂耳听来，那是多么好多么叫人心爱的一支笛子呵！四、 理解“渴慕”，品悟“莫逆之交”。1、 填空提示，理解“渴慕”。于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸庞，在那满脸渴慕的神情中，在那一双聪颖发亮的眼睛里，我们似乎感受到聂耳 。2、 联系上下文，将描写笛声的语句串读品味。3、 理解“茫然若有所失”，积累近义词。（茫然若失、若有所失）4、 引导概括，梳理文脉，板书归纳。板书：渴望学学会吹5、 再读课文，根据提示，想象补白。达标：在小小的木工间里，老木匠忙得满头大汗，聂耳 。老木匠拿起笛子轻轻地吹，聂耳 ，老木匠耐心地教，聂耳 ，于是 。提高：（什么时候），静静的甬道街荡漾着 的笛声，那笛声 在小小的木工间里，（老木匠和小聂耳会做些什么或说些什么），于是 。6、 理解“莫逆之交”，板书归纳。7、 读中悟情。小结：在共同的劳动中，他们成为了知己，在共同的志趣中，他们成为了知音，这就是一位人民音乐家成长的故事。五、 总结课文、作业布置。1、 摘录、积累描写“傍晚时分”的语句。2、搜集资
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