《压强》教学设计（广州市天荣中学何加晖）

九年级物理第十四章压强与浮力第一节压强教学设计（第一课时）广州市天荣中学 物理科 何加晖一、教学目标（一）知识与技能1 知道物体所受重力和它对水平地面压力的区别和联系2 理解压强的大小跟那些因素有关及其概念3 了解增大和减小压强的主要方法（二）过程与方法1 观察生活中各种跟压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的基本方法2 使用探究变量法，探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究主要环节3 通过实际动手，实践如何改变压强（三）情感态度与价值观1 培养尊重客观事实、实事求是的科学态度2 获得对压强的感性认识，培养学习兴趣，激发学习热情二、重点和难点（一）重点： 1.压强大小的决定因素及其概念的理解2.压强知识在生活中的应用（二）难点： 1.区分水平面上的物体的压力和重力2.压强大小的决定因素三、实验器材：1 演示实验：铅笔、图钉、泡沫塑料、多媒体设备2 分组实验：铅笔、压力小桌、砝码、沙、透明塑料盒四、教学策略压强贯穿了本章的学习，还是后面学习液体压强、大气压强、浮力的基础。为了解决本节课的重难点，本课的学习结构主要由三个部分组成：第一板块是探究压力，采取学生体验和受力分析的方法，努力培养学生的探究精神；第二板块引入了压强的概念，通过实验让学生自主得出，提高学生的思维能力；第三板块则通过对日常事例的分析，得出增大或减小压强的方法，使物理与社会结合起来。五、教学过程教学程序教师活动学生活动设计意图情景引入1.播放视频：在松软的沙滩上，人们的身后是一串深浅不同的脚印；茫茫雪原上，想在上面步行的人双脚深陷、寸步难行，而雪橇却能使人快速前进2.课本76页图14.1-1、2两幅图，思考：为什么小小的蝉可以把口器插入坚硬的树皮，而体形庞大的骆驼却可以凭借宽大的脚掌成为沙漠之舟观察视频和图片，思考实验现象很常见，但学生很少注意到，激发学生的学习兴趣，同时提出问题，引入课题进行新课1. 创设情景，认识压力（1）布置学生在课本76页图14.1-1、2两幅图中，作出树干、沙漠受力的示意图（2）利用力的三要素为线索，归纳出压力的特点（3）引导学生分析物体所受重力和它对水平地面压力的区别和联系（4）课堂练习1：请作出物体对平面或斜面的压力，已知G=5N，F=2N1.活动一：“在课本76页图14.1-1、2两幅图中作出树干、沙漠受力的示意图” 2.做学练卷上的课堂练习利用受力分析加强对压力的理解引导学生走出“压力=重力”的误区2.探究压力的作用效果与什么因素有关（1）提出问题 布置学生分别用铅笔的笔尖和笔帽扎手，体验一下有什么不同的感觉，感受压力的作用效果（2）猜想与假设 引导学生回顾如何压出比较深的坑，副板书学生的方法，归纳出猜想的因素（3）讨论实验方案强调用控制变量法进行实验（4）实验论证 巡视学生分组实验（5）合作交流主持学生上台展示及台下讨论（6）反思引导学生讨论如何观察力的作用效果引导学生思考如何保持压力一定，改变受力面积；如何保持受里面积一定，改变压力1.活动二：和老师一起体会分别用铅笔的笔尖和笔帽扎手的感觉，说出用笔尖扎手时感觉痛很多，感受力的不同作用效果，讨论改变压力作用效果的方法2.活动三：利用分组实验器材进行分组实验，上台展示实验 过程和结论培养学生设计实验的能力和合作学习的能力培养学生应用实验解决问题的能力有目的地引导学生反思实验过程3.认识压强（1）压强的定义、公式、公式中各符号的意义和单位引导学生阅读课本，完成学练卷相关内容通过几个例子说明受力面积和物体底面积的区别（2）感受帕斯卡这个单位1.阅读课本，完成学练卷相关内容2. 活动四：体验帕斯卡的大小自主掌握基本概念加深对受力面积的理解建立对新单位的体验4.增大和减小压强的方法（1）创设生活情景，引导学生列举生活中各种增大和减小压强的方法（2）完成课堂练习23题（练习2）“下列事例中，为了减小压强的是（）A、注射器的针头很尖B、压路机上的碾子很重 C、载重汽车的车轮很宽D、滑冰鞋上的冰刀刀口很薄”（练习3）“小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰层即将破裂，他应采取的措施是（）A、站着不动B、赶快向上跳起 C、立即改成单脚独立 D、轻轻伏在冰面，向岸边挪动” 1.活动五：观察课本78页14.1-46，讨论后列举生活中各种增大和减小压强的方法2.完成课堂练习深化对重难点的理解课堂小结引导学生进行课堂小结学生课堂小