2019-2020年三年级数学上册 两、三位数乘一位数（不进位）教案 西师大版.docVIP

2019-2020年三年级数学上册 两、三位数乘一位数（不进位）教案 西师大版教学目标：1使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算2培养学生的归纳推理能力教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算教学过程：一、复习旧知1出示口算： 2竖式笔算： 这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的二、进入新课1教师出示图：（或演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”） （1）请同学看图列出算式：教师板书：（2）请同学口算出结果，并且说出算理在口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来今天我们就以 为例学习笔算乘法板书课题：笔算乘法（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）（5）向同学展示正确算式教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：a计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？b积的个位是6，它表示什么？怎样来的？c积的十位是3，它表示什么？怎样来的？d积是36，是哪部分合起来的结果？教师可让学生思考问题时联系图说明学生可能答出：先算出图右边少的部分，用 （块）也就是用个数2乘3得6再算出图左边整十的方块数，是用 （块）然后再把两部分乘积加起来学生边回答，教师一边在图上画出来（或继续演示动画“二、三位数乘一位数（例1）”）并板书：（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：（8）再让学生想一想，说一说计算时乘的顺序和积的书写位置（9）反馈练习： 2教学例2（1）教师出示提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程（演示动画“一位数乘二、三、四位数（例2）”）（3）反馈练习 3比较例1和例2的异同点（采取学生先讨论，最后交流达成共识）相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起而且都是不进位的乘法不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位4验算的方法师：如何检查做的对不对呢？生：可以再乘一遍师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培养了我们做事认真负责的品质5反馈练习：附送：2019-2020年三年级数学上册 两位数乘一位数的笔算 1教案 西师大版教学目标：1.结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。3.培养学生的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能力。4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教具、学具准备：教师准备多媒体课件。教学过程：一、复习引入计算：214=332=233=142=学生完成后，集体订正，要求学生说一说计算过程，并说一说这些题的计算方法。教师随学生的回答板书：用一位数乘两位数中的每一位数。教师：这节课我们继续研究两位数乘一位数的计算方法。板书课题。二、进行新课1.教学例2多媒体课件出示例2茶杯图。教师：前一节课我们计算了一共有多少个茶杯，这节课我们继续来计算茶杯。看图，要算一共有多少个茶杯，算式怎样列呢？引导学生列出273的算式，并要求学生说一说为什么要这样列。教师：用前面你们掌握的计算方法算一算这道题，想一想计算时你遇到了什么新的问题？可以用什么办法解决？学生计算时，教师巡视，对有困难的学生作必要的指导。学生完成后，引导学生分析出这道题与上道题的最大不同是这道题个位上的数相乘满二十，要解决进位的问题。教师：能具体介绍一下你是怎样进位的吗？如果学生能够介绍，则鼓励学生描述进位的过程。如果学生叙述有困难，教师则作如下引导：教师：同学们先算个位上的73=21，在屏幕的茶杯图上是指哪些茶杯？学生指出是每个盒子外的7个茶杯后，多媒体课件形象地演示把这些茶杯合起来变成21个茶杯的过程。教师：这21个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢？学生看着屏幕上的茶杯回答：可以装2盒，还剩1个。教师：在竖式上怎样表示2盒零1个。让学生结合茶杯图理解要向十位上进2，在个位上写1。教师：现在明白怎样进位的问题了吧。下一步算什么？计算时要注意些什么？让学生理解下一步应该算十位上的2乘3，乘出来的积要写在十位上。教师：除了要把乘出来的积写在十位上，还要注意什么？引导学生说出：要把乘出来的6个十与刚才进上来的2个十加起来，一共是8个十。教师边说边完善竖式的板书。教师：请同学们用同样的方法计算243，472，293。学生计算后，抽学生汇报，重点说一说进位的过程。教师：通过我们的又一次研究，你觉得在计算两位数乘一位数时还要注意什么？引导学生说出：还要注意乘积满几十，就要向前一位进几。（教师板书）教师：把我们两次总结起来的计算方法综合起来，就比较全面了。两位数乘一位数的计算方法是：用一位数分别乘两位数中的每一位数，乘积满几十，就要向前一位进几。抽问学生这句话中哪些词比较重要，你是怎样理解的？点评：这个教学环节强调例2和例1的对比，通过对比让学生理解两道题的相同点和不同点，重点引导学生分析遇到的新问题，通过对这个问题的探讨，完善学生对两位数乘一位数计算方法的理解。在学生理解进位的过程中，采用了结合情景图理解竖式的教学方式，使抽象的算理形象化，使学生对进位过程理解得更加深刻。2.教学课堂活动相关内容出示课堂活动第1题，要求学生看图列出算式，算出结果。抽学生说计算过程，重点说一说是怎样进位的。出示课堂活动第2题第3竖列上的3道小题，计算后要求学生说一说这3道题有什么联系。教师与学生对口令，由教师说一道两位数乘一位数的乘法，学生说两道与这道题有联系的整十数乘一位数和一位数乘一位数的乘法算式。点评：通过课堂活动，沟通对所学知识的联系，加深学生对两位数乘一位数的笔算方法的理解，帮助学生形成整体认知结构，提高学生对知识的掌握水平。三、巩固练习（1）指导学生完成练习四第1题第2横排，计算后抽学生说一说自己的计算过程。（2）学生独立完成第2题，然后用多媒体课件集体订正。（3）指导学生完成第4题，学生判断后师生共同分析错误原因，要求学生说一说在计算时要注意些什么。（4）学生独立完成第5题，然后用多媒体