四年级上册英语教案Unit 4 My home共六课时人教PEP.doc

Unit 4 My home第一课时教学内容Part ALets learn & Lets do & Lets sing教学目标1.听、说、认读单词或词组study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。2.能用Is she/he in the.?询问人物的位置。3.能听懂Lets do部分的指令并做出相应的动作。4.初步培养学生对家的热爱和责任感。教学重点和难点1.教学重点:听、说、认读单词或词组study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。2.教学难点:单词study,bathroom,bedroom的发音。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up(1)教师拿出一些文具用品,引导学生复习句型Whats this?Its a.Where is the.?Its in/on/under.。(2) Sing a song:My home教师播放本单元的歌曲,让学生初步感受本单元要学的内容。2.PresentationLets learn部分(1)学生看课件整体感知学习内容。(2)教师出示课件,引导学生认读单词或词组:study,bathroom,living room,bedroom,kitchen。(3)把单词编成顺口溜的形式,如study,study,书房、书房study。帮助学生记忆单词的读音和汉语意思。(4)教师播放课件,学生跟读Lets learn的内容。(5)学生自由练习读单词,教师个别辅导纠正读音。(6)检测:利用单词卡抽查学生读的掌握情况,再让学生自由互动,单词接龙。3.Practice(1)看口型猜单词教师不出声地做一个单词或词组的口型,如“living room”,让学生猜是哪个单词或词组,谁先猜出来谁就大声说出来。然后,请一名学生代替老师继续做口型,其他同学抢答。(2)看谁反应快教师一一出示本课的单词卡,让学生抢读。可以把全班分成两大组,哪一组读得既快又准,哪一组就获胜。4.Letsdo(1)师生跟课件边说边演Lets do的动作,感知本部分活动。(2)教师领读词组watch TV,read a book,have a snack,have a nap,take a shower。在教snack时,教师利用实物或图片来学词,并通过肢体语言,教育学生吃太多的小吃会影响身体健康,渗透思想情感教育。(3)教师播放课件,学生跟读指令语言。(4)小组练习:选择自己喜欢的方式练习听指令做动作(TPR活动)。(5)学生汇报表演。5.Letssing(1)教师播放课件,学生初步感受歌曲。(2)教师领读歌词。(3)教师再次播放课件,学生跟唱歌曲。(4)全班齐唱歌曲。6.Homework(1)熟记本课学习的5个词汇。(2)能根据Lets do中的指令做出相应的动作。教学反思第二课时教学内容Part ALets talk & Lets play教学目标1.能听懂、会说句型:Is she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is./No,it isnt.I have.Wheres.?并能在实际情境中运用。2.学生进行小组活动,在练习对话的过程中学会一般疑问句回答的规律,学会归纳总结的学习方法。3.热爱自己的家,积极参与劳动,做家务。教学重点和难点1.教学重点:句型:Is she in/on/under.?Yes,she is./No,she isnt.。词汇:isnt。2.教学难点:让学生掌握一般疑问句“Is it.?”以及它的回答。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)Sing a song:My home(2)教师用卡片引导学生复习Lets learn中已经学过的单词。(3)教师发指令,学生做动作,引导学生复习Lets do中的指令语言。2.Presentation(1)教师通过叙述故事,导入课文对话。教师:一天,Sarah来到Amy的家中,在Amy的卧室里,看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道猫把橡皮叼到哪里去了吗?可让学生先用句型Is it in.?来猜一猜。(2)让学生观看教学课件。看完后教师提出问题,引导学生回答:Where is the cat?Is it in the study?No,it isnt.Is it in the living room?No,it isnt.Is it in the kitchen?Yes,it is.(3)教室再次播放本部分的课件,看完课件后,让学生回答相关的问题:Where is the cat?Is she in the study?Is she in the living room?师生一起归纳总结新句型及回答的规律。(4)听录音,跟读课文对话。(5)让学生练习对话并表演,并给予鼓励。3.Practice(1)歌谣巩固,表演生成。I have a cat.It is cute.Where is she?Where is she?Is she in the bedroom?No,No,she isnt.Is she in the study?No,No,she isnt.Look,Look,Shes in the kitchen.(2)做Lets play部分的游戏。让一位同学蒙上眼睛,其他同学来藏一件物品。然后,让蒙上眼睛的同学猜Wheres.?蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/.?来猜。其他同学用Yes,it is./No,it isnt.来判断。如果猜对了,换人继续游戏。如果猜错了,要被罚演节目。4.Summary师生总结本课内容。5.Homework(1)听录音,跟读会话。(2)把对话表演给家人看。板书设计Unit4MyhomeIs she in the bedroom?Yes,she is.No,she isnt.Is it.?Yes,it is.No,it isnt.I have.Wheres.?第三课时教学内容Part ALets spell教学目标1.能通过拆音、拼音和分类等语音知识训练活动,帮助学生归纳字母u在单词中的发音规律。2.让学生在模仿、学习、表演活动中喜欢用英语交流。教学重点和难点1.教学重点:(1)归纳字母u在单词中的发音规律。(2)单词duck,cute,up,use的正确书写。2.教学难点:理解相对开音节的结构特点。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)日常口语练习。(2)教师用课件播放字母歌,引导学生复习字母的发音。(3)单词游戏:说出你知道的含字母u的单词。2.PresentationRead,listen and chant(1)教师出示use,cute,excuse的单词卡,请学生认读这3个单词。(2)找出它们的共同点(含有字母u),而且u的发音是字母本身的音。(3)教师播放课件,学生跟读单词,跟唱歌谣。(4)两人一组说唱,比比谁说得好。(5)全班交流展示。(6)教师出示up,duck,bus 3个单词卡片,指名朗读。(7)小组活动:找出单词间的共同特点。(8)小组内交流自己的发现。(9)拓展活动:体会字母u在单词中除了发本身音的单词之外,还发什么音。3.Practice游戏巩固,任务落实(1)听音摘气球:听录音,选择听到的单词所对应的气球。(2)Shooting投篮游戏,选择篮球对应单词中u或u-e的发音。(3)Listen,circle and say圈出所听到的单词。4.Listen,circleandwrite(1)Lets write.播放录音,让学生听录音描红单词。(2)教师示范写第一个单词,学生观看。(3)指导学生书写。5.Homework(1)听Lets spell部分的录音五遍。(2)抄写本部分四个单词。板书设计Unit4Myhome图片duck图片use图片cute图片up(这四个单词都写在四线三格中)教学反思第四课时教学内容Part BLets talk & Ask,answer and write教学目标1.听、说、认读句型:Where are.?Are they.?Yes,they are./No,they arent.并在实际中运用。2.教育学生要养成做事细心的好习惯。教学重点和难点1.教学重点:在情景中灵活运用句型:Where are.?Are they.?Yes,they are./No,they arent.。2.教学难点:Is it.?及其回答与Are they.?及其回答的区别。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)教师利用单词卡片,引导学生复习已经学过的介词on,in,near,under,behind等。(2)A guessing game教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里。说:Where is it?。假装问:Is it in your pencil box?,学生回答:No,it isnt.。直到找到,学生回答:Yes,it is.。教师将pencil藏起来,让学生用Is it.?来提问,被问到的学生回答:No,it isnt./Yes,it is.。2.PresentationLets talk(1)教师利用单词卡片或者实物,教授新单词phone。(2)学生自读新单词phone。(3)教师检查学生对新单词的掌握情况,及时纠正错误的读音。(4)教师拿出一个书包,说There are many books in this schoolbag.What are they?Are they notebooks?,引导学生用Are they.?来猜一猜,当猜到错误的答案时,教师说:No,they arent.;当猜出正确答案时,教师说:Yes,they are.教师顺机板书句型:Where are.?Are they.?Yes,they are.No,they arent.(5)出示Lets talk的课件,观看课件中的故事,理解句子的含义。(6)学生自读对话,了解对话内容。(7)小组分角色朗读对话。(8)各小组展示。然后给课件中的角色配音。(渗透情感教育:不要像约翰的妈妈一样粗心大意,要养成做事细心的好习惯。)3.PracticeAsk,answer and write.(1)学生两人一组做模仿问答练习。(2)展示对话。(3)试着写出对话。4.Summary师生总结本课内容。5.Homework在以下作业中选取一个作业完成。(1)听录音,仿读对话;(2)听录音,仿读并表演对话;(3)让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖。板书设计Unit4MyhomeWhere are.?Are they.?Yes,they are.No,they arent.教学反思第五课时教学内容Part BLets learn & Lets play & Lets check教学目标1.能灵活运用句型:Where are.? Theyre.进行替换练习。2.听、说、认读单词phone,shelf,fridge,sofa,bed,table。3.教育学生帮助父母做些自己力所能及的家务活。教学重点和难点1.教学重点:听、说、认读本课生词。2.教学难点:发音:phone不要丢掉尾音;bed,shelf两个单词注意/e/的发音。教学准备单词卡片,课件教学过程1.Warm-up/Revision(1)唱Lets sing.部分歌曲My home。(2)教师展示图片,复习单词study,bathroom,bedroom,living room,kitchen 等。2.PresentationLets learn.(1)教师展示图片,问:Where are the keys?。帮助学生回答:Theyre on the fridge.。依次引出phone,bed,shelf,fridge,table,sofa等单词,由教师领读学习词汇。(2)教师播放课件,学生听录音,教师问:What can you hear?,学生重复会说的单词,并让学生领读,随后在小组内练习单词拼读。(3)Play a game.做游戏。请一名学生上台抽图片,抽到哪张就用肢体语言表示图片上单词的意义,教师问:Whats this?,下面的学生抢答。(4)师生、生生看图对话。T:Look at the picture,kids!Where are the.?Are they.?S1:No,they arent.Are they.?S2:Yes,they are.检查学生记忆单词及运用所学单词会话的情况。3.PracticeLets play.(1)教师用多媒体出示本部分的内容,学生理解。(2)学生小组活动,完成Lets play.。(3)各组展示,选出优胜组。4.LetscheckListen and tick or cross.(1)教师播放录音,学生自由完成。(2)教室再次播放录音,学生跟读,全班改正答案。Look and tick.(1)学生自由完成。(2)全班改正答案。5.Summary师生总结本课内容。6.Homework(1)听课文录音、读给父母听。(2)抄写单词。板书设计Unit4Myhome图片phone图片shelf图片fridge图片sofa图片bed图片tableWhere are.?Theyre.教学反思第六课时教学内容Part BRead and write & Story time教学目标1.能读懂Read and write部分的内容,独立完成连线练习。2.能独立完成Look,choose and write部分的练习,并能根据提示写一写自己的房间。3.要学会细心观察,认真思考。4.能够了解故事内容,领会故事大意。教学重点和难点1.教学重点:完成 Read and mat