2019-2020年一年级下册第二单元第4课《春雨的色彩》教学设计2.doc

2019-2020年一年级下册第二单元第4课春雨的色彩教学设计2（一）讨论揭题，引入新课1你们见过春雨吗？大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天我们将学习关于春雨的童话故事。你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的。2第一自然段的阅读方法：在理解词句的基础上读，通过读加深对内容的理解。这是师生理解轻轻地洒落在地上”与上面分句联系雨像线一样细，所以洒落时很轻（叠词“轻轻地”）（3）春雨下得很小，你听到的声音“沙沙沙，沙沙沙”读时，应该又轻又小又慢。春雨很小在理解的基础上读：（1）让学生试读“沙沙沙，沙沙沙”（个人或分行读）（2）让学生评议：读得好不好？（老师再根据学生读、说的基础上指导）。（3）引读：老师读：从“春雨”至“洒落在地上”学生接读：“沙沙沙，沙沙沙”（个人或全班接读）。3阅读课后最后一段。方法可参考第1自然段。朗读：单人读、小组读、集体读。理解：理解“下得更欢了”中的“更欢”一词，即“更大”的意思。句意：“春雨下得更大了”。读“沙沙沙，沙沙沙”时，语气比较快、重、大。（1）学生读。评议。（2）老师引读。4出示课文第2自然段，弄清小鸟争论什么问题，并在阅读中识字、学词。（1）从句中找到以上问题的答案。（2）识字。音：生字拼读；连词读。群屋争论题一群屋檐争论问题形：你能记住这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：群论去偏旁：静争换偏旁：到屋跳桃加偏旁：是题（二）情景感悟，对话朗读理解第3、4、5自然段。1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2分角色朗读，思考讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上落到不同的植物上，用了不同的动词表示不同的动作，能找出来吗？（3）在阅读中识字：洒桃油菜你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”。（5）分角色朗读对话。（三）实践活动到外面看一看，看看春天的花、草、树木有什么变化，各是什么颜色的，并把看的结果画出来，全班交流。语文同步读本指导教师可安排学生阅读配套语文同步读本（一年级下册）中的春雨和太阳，你是粉刷匠吗。通过阅读，让学生了解太阳的颜色、春雨的颜色，领悟阳光雨露给大自然带来的生机和色彩。 附送：2019-2020年一年级下册第二单元第5课世界多美呀教学设计（一）看图（或出示多媒体课件），揭示课题。1画面上有些什么景物？2板书课题，齐读课题。读出课题的语气。（二）初读课文，整体感知。1借助拼音，试读课文，要求学生读通句子。2边读边画出本课生字，反复读，发准字音。3提问学生：世界美丽吗?(三)细读课文，感悟理解。1指导学习第一段。1)指名读。思考：这节写了什么?2)小鸡看见了什么?他是怎么想的?3)指导朗读。2指导学习第二段。1)齐读。思考：这段讲的是什么?2)小鸡看到了什么?那时他的心情怎么样?3)小鸡是怎么从蛋壳里出来的?让学生做“用力一撑”的动作，来理解词语的意思。4)指导学生朗读，看图理解。3指导学习第三段。1)范读。2)世界是什么样子的?3)指导朗读。(四)练习有感情地朗读课文。(五)复习巩固生字词。1读生字卡，识记生字。2读读“词语花篮”中的词语，再选择喜欢的词语填在空花朵上。(六)指导学生写字。指导学生在写字本上写字。指导学生认识、书写“立字旁”“鸟字旁”“提土旁”“穴宝盖”“点横头”(七)学习用“许多”“美丽”说话。语文同步读本指导教师可安排学生阅读配套语文同步读本(一年级下册)中的一