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文档简介
流体压强与流速的关系 学 科物理年 级八设计者时 间4.12课 题流体压强与流速的关系计划学时重 点教学重点:流体压强与流速的关系 难点:机翼升力产生的原因 课 标要 求知道流体压强与流速的关系、了解飞机升力产生的原因课 时目 标知识与能力:1.知道流体压强与流速的关系、了解飞机升力产生的原因 2.会用流体压强与流速的关系解释身边生活中的相关现象过程与方法:观察龙卷风电影视频片段和演示实验,让学生发现问题,并提出问题,通过实验探究得知流体压强与流速的关系;结合百度图片,分析机翼形状,认识升力情感、态度与价值观: 培养学生交流意识和协作精神;感受气压差现象的奥妙,产生对科学的热爱和对大自然的好奇精神 引 桥突 破根据课堂教学需要,利用百度搜索到龙卷风电影的视频,上课前播放重要片段,引起了学生对本节课的极大兴趣,加深印象。教 法启发引导与点拨、实验探究、归纳与总结。学 法独立观察与思考、交流讨论、实验探究、归纳与总结。教学内容及过程一引发学生兴趣复习提问 问题:关于液体、气体压强,你能说出哪些知识?(打在屏幕上)学生独立思考记忆2分钟(可以参考教材)。1分钟同座互考(要求:准确描述知识点)师:1分钟抽查提问,其他同学仔细倾听,可以自主补充遗漏和不足。师:屏幕上打出问题答案 液体内部向各个方向都有压强;液体压强随深度增大而增大;同一液体,同师:1分钟抽查提问,其他同学仔细倾听,可以自主补充遗漏和不足。师:屏幕上打出问题答案 液体内部向各个方向都有压强;液体压强随深度增大而增大;同一液体,同一深度,液体向各个方向压强相等;液体压强还跟密度有关.液体压强公式:P=gh空气会产生向各个方向的压强,叫大气压强一标准大气压=1.013105Pa液体、气体产生压强的原因:受重力作用,并且具有流动性.引入新课本节课我们将学习气体液体的另一个性质: 压强和流速的关系思考分析课题:流体压强和流速的关系含义师启发问:流体指什么?生思考交流回答:指气体和液体师演示实验:先提出问题让学生思考:让通草泡沫球从粗塑料管中飞出,有什么办法?生思考回答:用嘴吸管口师问:这种办法是否有危险?生思考答:有,易将泡沫球吸到鼻中或气管中。师:老师有好的办法问生:是否想知道?生答:想师演示:管子一端口正对在泡沫球上方,用手摇晃管口的另一端。现象:泡沫球从上端管口飞了出去。摇的速度越快,泡沫球飞出的越快。好像天女散花,学生当时惊呆了,感觉现象太不可思议了。这个现象,让学生对本节课知识点产生了强烈的好奇心 。讲授新课 一、探究流体压强与流速的关系在观察师演示实验的基础上,学生提出问题:泡沫球为什么会飞出?晃动塑料管上端会引起上端空气怎样的变化?空气流速变化会影响气压怎样变化?师启发学生:用嘴吸管口,使泡沫球飞出实验和摇晃管口使泡沫球飞出实验进行对比。学生在师启发下,得知:泡沫球能够飞出,是因为管口上端气压小于下端气压。学生对流体压强与流速的关系交流讨论,做出了如下的猜想与假设:猜想1. 在流体中,流速越大,压强越小;流速越小,压强越大猜想2. 在流体中,流速越小,压强越小;流速越大,压强越大猜想3. 在流体中,流速变化,压强不变学生以小组为单位,利用预先准备好的器材思考交流、设计实验:探究流体压强与流速的关系师巡视观察学生设计实验情况,有的实验器材学生不会使用,因此师对实验器材,说明了如下几点.师: 两个塑料吸管仿照教材做实验。实验时,要用力连续吹吸管,把握好技巧。 将乒乓球放在漏斗中并用手托住乒乓球,嘴对漏斗口向下用力吹气,松开手,观察乒乓球是否掉下 纸条一端拿在手中沿纸条上方用力吹气,观察纸条出现的现象。 硬币、两张白纸仿照教材图做实验观察现象。学生在师的引导帮助下,进行实验探究,观察到如下现象: 将硬币平放在桌面上,用力向硬币上方沿水平方向吹气,硬币翻转过去了。 将两张白纸正对且下垂,用力向中间吹气,发现白纸相互靠拢。 用手拿住纸条一端且下垂,沿纸条上方吹气,发现纸条向上飘了起来。 用力吹吸管,发现水从杯中沿吸管飞了出来。 嘴对漏斗口向下用力吹气,松开手,发现乒乓球没有掉下来。实验结束,小组主动交流讨论、分析实验现象,并总结了实验结论。然后,师请同学到前面展示实验。师提出要,展示实验过程时要讲清楚 :所要探究的问题 探究的方法及步骤 实验的现象实验现象说明的结论生归纳了实验结论:在流体中,流速越大,压强越小;流速越小,压强越大。在展示实验过程中,其他同学还主动纠正了不足,并且提出了疑问。然后同学们又思考交流了疑问,师启发,达成共识。学生课堂练习:应用知识点,“在流体中,流速越大,压强越小;流速越小,压强越大”解释生活中的现象。抽油烟机工作原理【两艘轮船并排靠近行驶会相吸,发生事故。父亲被龙卷风吸上了天(视频片段)二、飞机升力分析升力产生的原因师要求生:观察飞机机翼形状分析其飞行时,机翼上方、下方的流速有什么不同。学生先独立思考,然后小组交流讨论。各小组派学生代表回答:机翼上表面是曲面,下表面是平面。飞行时,上方空气和下方空气在相同时间所通过的路程不同,上方空气通过的路程长,下方空气通过的路程短。所以上方空气流速快,气压变小;下方空气流速慢,气压变大。产生了气压差,即下方气压大于上方气压,将飞机向上托住。线,乘客必须站在安全线以外的地方候车,这是为什么? 在电影电视中常常看到飓风会把房子的顶部掀掉?当居室前后两面的窗子都打开时,一股“过堂风”吹过,你会发现居室:机翼上下表面由于产生气压差,而产生了压力差,这个压力差就是升力。升力不同于浮力。师提出问题:自然界中,还有什么与机翼原理相同的吗?侧面摆放的衣柜的门也会自动打开。像机翼、鸟的翅膀的这种形状的应用很多,比如跑车的车头呈流线型,当跑车跑得太快,车会有什么危险?(发飘、不稳)怎样避免这种师点拨生思考讨论,然后回答一起回答:有,鸟翅膀学生课堂练习:联系生活实际:学生举例,并能用本节所学的知识解释。例如:相关的自然现象。在火车站或地铁站的站台上,离站台边缘1 m左右的地方标有一条安全危险? 师启发学生能不能根据机翼的作用,用逆向思维的创造方法来思考。教学反思在引入时利用了飞机起飞的视频,并让学生思考起飞的原因,可以引起学生学习的兴趣,从而激发其积极性。在探究结论的过程中,通过先猜想,再分组探究,并展示交流、分析论证得出流体压强与流速的关系,最后通过生活中的一些常见的现象加以巩固。在学习理论知识的同时,对学生进行安全教育和情感教育,同时培养了学生的合作学习能力。在整个过程中,学生整体状态不错,课堂进行的比较顺利,通过当堂检测发现,对于本节课的知识掌握的比较好。在教学过程中,也有很多的不足。情境再现中的小实验,展示不够透,应该多做几次,使效果比较明显一些
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