2019-2020年五年级语文下册 我爱大海教案 教科版.docVIP

2019-2020年五年级语文下册 我爱大海教案 教科版知识目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。能力目标学习作者细致描写和具体描写景物的方法。情感目标激发热爱大自然思想感情。教学重点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学难点：学习作者细致描写和具体描写景物的方法。教学过程：一、介绍作者。吴季松 本课选自人类从这里走向海洋二、探究新课 （1）、再读课文，说说每一段都写了什么？把不懂的句子划出来。（2）、读课文体会作者笔下大海给你留下了什么印象？/（3）小组讨论，汇报。（4）作者对大海观察得细致入微，描写得形象逼真，你能从课文中找出这样的例子说一说吗？（5）找出文中的比喻句说一说这样写有什么好处？（6） 说一说作者是按什么顺序，从那几个方面写大海的？ 清晨 上午 傍晚 夜晚 按时间顺序写的。三、再读课文。体会作者对大海细致入微、形象逼真的描写。四、把你喜欢的描写大海的语句抄写下来。五、作业有感情地朗读课文，背诵课文板 书 设 计清晨 上午傍晚 夜晚第二课时知识目标学会本课的10个生字和词语。能力目标有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。情感目标激发热爱大自然思想感情。教学重点：学会本课的10个生字和词语。教学难点：有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。教学过程：一、导入新课：上节课，我们体会了作者的思路，领会了作者的思想感情和表达方法。这节课，我们来学习生字和练习。二、学习生字和词语积累。出示生字 岛 幕 罩 屿 凄 墨 啸指导读音，注意字形，并能正确扩词。散（散漫） 涛（波涛） 瓦（瓦片）腥（腥气） 晕（晕车） 傍（傍晚）三、辨字。藻（水藻） 碎（碎石） 攒（攒成）操（做操） 卒（小卒） 蹿（蹿上）一、指导书写。 “粪”上下结构。 “混”左右结构。二、指导学生抄写词语和句子。三、小练笔；摸仿课文中大海的特点写一写现在的松花江。写一处景物。四、有感情地朗读课文。背诵课文。五、阅读课外读物第一课文中写了一处什么景物？作者抓住了景物的什么特点写的？板 书 设 计岛 幕 罩 屿 凄 墨 啸附送：2019-2020年五年级语文下册 我的“长生果” 2教案 北师大版一、教材解读1课文简说。这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。教学目标1. 掌握生字词。2. 通过朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。3. 教导学生懂得作者所说的作文真正打动人心的是自己呕心沥血的创造。教学重、难点：教导学生懂得作者所说的作文真正打动人心的是自己呕心沥血的创造。教学时间：1课时课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程 一、谈话导入： 1. 同学们听说过“长生果”吗? (板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题。 2. 读了课题以后，你想知道什么? 这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂 课文。二、初读课文，整体感知。 1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。 2. 提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声。3. 默读思考：“我的长生果”是什么? 作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理? 找到有关的部分画下来。三、细读课文，感悟体会。 （一） “我”的“长生果”是什么? 书（二）作者写了童年读书、作文的哪几件事?1作者是怎样读这些书的? (板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚) (1)从作者这样读书中，你体会到了什么? (作者非常喜欢书) (2)指导朗读相关的句段。2作者从作文中悟到了什么道理? 理解“别出心裁、呕心沥血”等词语。 （三）读书和作文有什么联系吗? 从文中找到有关的句子，并谈谈理解。 （四）作者为什么说书是“我”的“长生果”? (书像长生果一样，对我有好处。)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢? (书是流传下来的，我们通过读书可以知道过 去发生的事情，