论幼儿行为习惯的养成.doc

教学资料范本论幼儿行为习惯的养成编 辑：_时 间：_心理学常识告诉我们、任何事业或活动的成功、必须使其思想和行为都适合于客观的规律。对大多数儿童而言、行为习惯的养成本身是枯燥的 ,我们知道斯金纳的理论发现是从动物学习的实验开始的。他设计了一只被称为“斯金纳箱”的实验装置、里面装着一只饥饿的老鼠、一根控制杆连系着食物箱。老鼠在箱子里活动、每压一次控制杆就能得到一颗食物。这样、老鼠不断地压控制杆、不断地得到食物、不久就“学会”了这种取食方法。在这里、取到食物就是对老鼠操动控制杆的一种强化。随后、斯金纳重复对鸽子、猫等动物进行类似的实验、都证明、及时地给予报酬、强化、是促进动物学习的主要因素。由动物而推断人、斯金纳认为、人类的学习也是一种操作反应的强化过程（“强化”在他的教学理论中占有核心的地位）、通过操作性强化、一个比较完整的新的行为单位可以被学会、或者一个现存的行为单位可以被精炼。而要使教学或者训练获得成功的关键、就是要很精确地分析强化效果、并设计操纵这个过程的技术建立一个特定的强化列联。也就是根据学习的目标、在促进学习者学习时、不断地给予强化、促使学习者向着学习目标迈进。根据操作行为主义的学习理论、一位教师要实施让幼儿养成某一习惯、必须考虑哪些问题呢？首先要仔细地考虑、在特定的时间里计划教学的内容是什么、这些教学内容最终是要通过幼儿的学习行为的获得来表示的。其次要考虑有哪些可以利用的强化物。这种强化物包括两种：一种是学习者在学习过程中对所操纵的材料具有强烈的兴趣性；另一种是在学习过程中给予学生奖励、譬如教师的一个善意的微笑、一句肯定的赞语、一个五角星、一件奖品等等。第三、强化的最有效的安排、即教师要把非常复杂的行为模式逐渐精致地作成小的单位或步骤、也就是把教学目标进行具体分解；确定每个步骤都保持行为的强度、以使强化的次数能提高到最大限度。因为兴趣是学好每一样东西的基础和动力。这一点已经得到教育学家的肯定。下面结合其理论谈谈具体如何做?1.兴趣能调动一个人内在的积极性。学习心理学指出、培养幼儿的注意力、依赖于对学习的兴趣。越是有趣的事物或活动、越能激发人的行动和大脑活动的积极性、这个积极性的具体标志、就是注意力。可以说、幼儿对某一事物一旦产生了兴趣、对学好这就有了一半的保证。美国教育心理学家斯金纳也认为：“人的学习也是一种操作反应的强化过程、通过操作性强化、一个比较完整的行为单位可以被学会。”这个操作性强化、就是运用多种生动形式、对某一确定的内容进行反复教育、使形式的魅力转化为对所学内容的魅力、即产生学习的兴趣、进而促使学习者向着既定的目标迈进。2.幼儿习惯的养成要有宽松、愉快的气氛。根据暗示教育的基本原则、教学不应有紧张气氛、幼儿应在愉快、松弛、心理集中的状态下学习、使他们体会到乐趣、充满着内心的自由感、从而导致“教学过程变为自学过程”这从另一方面说明了一个人的情绪对其行为的重要作用。3.有关心理测试表明、视听觉所获取的信息占学生信息获取总量的90以上、而唱歌和表演又是幼儿比较喜爱的活动形式。运用歌曲表演一方面可以活跃气氛、调节氛围, 稳定情绪；另一方面,让幼儿在愉快的气氛中接受所学的内容根据歌曲所产生的不同作用、不但有歌还要注意与舞蹈相结合、与对话相结合。这种穿插游戏的形式、让幼儿边唱边表演的形象、既可以深化其对所学内容的记忆、又可以逐渐引入新授的内容。4.幼儿爱动好玩、游戏正是幼儿生活中的一个重要组成部分、就某种意义上来说说、幼儿是在游戏中长大的、在游戏中获得知识、在游戏中锻炼了身体、在游戏中发展了智力。所以、在巩固阶段、我们应常做些新颖有趣的戏。历代的行为主义心理学家