安全社区创建汇报材料.doc

安全社区创建汇报材料各位领导、专家，下午好！欢迎来到我们许家湖中学检查指导工作。我是李建东，现任许家湖中学的校长我们许家湖中学是一所农村初级中学，占地面积45亩，现有24个教学班，1324名学生，其中男生702人，女生622人，教职工118人。学校的安全工作是一项长期性、经常性的工作，我校本着“安全第一”的原则，时刻保持高度的警惕，做到了安全工作警钟长鸣，常抓不懈。特别是安全社区创建以来，我们将学校的安全工作与安全社区的创建紧密结合起来，将安全社区创建和学校安全工作搞得扎扎实实、卓有成效。总结起来，我们的做法是：树立一个理念，营造两个氛围，实施三个加强，发挥四个作用。一、 树立一个理念 即牢固树立安全第一、“责任重于泰山”的理念。因为学校的根本任务是培养人才，而人才的培养必须以安全为前提。2010年3月29日，就在福建南平凶杀案发生第6天，教育部长袁贵仁在第十五个“全国中小学安全教育日”说：“生命不保，何谈教育，这是我们应当必须共同遵循的教育准则。一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校，一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师”。 这就要求我们要充分认识肩负责任的重大，要牢固树立安全第一、“责任重于泰山”的理念，决不能有任何侥幸心理，不能有丝毫松懈麻痹思想，要从构建社会主义和谐社会的高度，从推进全面建设小康社会进程的高度，从维护改革发展稳定大局的高度，以对党、对人民高度负责，对学生极端负责的精神，切实做好学校安全工作。因为校长和老师多一分责任，学校就多一分安全，工作中多一分细心，学生就多一分保障。这是我们的责任所在，使命所在。我们要以为师之道，为人父母之心，对待自己的学生，关注学生的生命健康与安全，时时处处为学生着想，为学生的身心健康负责。不断从有关安全案件中汲取教训，时刻警惕潜在的危险就在我们身边，如若思想松懈，将一失足造成千古恨，我们将无法向家长交代、社会交代、学校交代，也将愧对于家长、学校、社会，愧对于自己的职业道德和天地良心。二、营造两个氛围1、营造校内安全文化氛围。我们利用展板、宣传橱窗、电子屏等开辟安全宣传阵地，及时充实、更新安全宣传内容。校园内外、办公楼门厅等显要位置以及楼梯楼道、假山水池、体育活动场所等重点防范部位，都张挂安全标语、安全图片、安全知识牌、安全提示语及安全警示标志等，时时处处提醒师生注意安全。2、营造校外安全宣传氛围。充分发挥家长学校、家长委员会的作用，通过召开家长会、告家长一封信、家校通等形式，让家长了解国家有关学校安全工作的法律法规，明确自己的义务，配合学校对学生进行安全教育，担负起自己的监护责任。三、实施三个加强1、加强安全保卫基本设施配备。学校进不断加大资金投入，安装了监控系统、报警器、防盗门、应急灯防护器械，配备了警棍、钢叉等警用器械、灭火器等，做好了物防和技防。2、加强值班管理。一是加强门卫值班，门卫24小时值班，严格学生进出管理，严格外来人员、车辆进出管理。二 ：加强日常工作值班。我们实行无缝隙管理制度，从起床、上课、午休、晚自习、晚休，都有教干带班、教师值班、巡逻，不留任何安全空挡，以学校财产和师生人身安全。3、加强师生安全教育。将安全教育课纳入课程管理，配备专兼职教师上好每一堂课；坚持开展主题安全教育活动，每月都针对时令特点及青少年日常行为特点进行防震、交通、防火、防传染病、用电、餐饮、游泳及大型集体活动等方面的安全教育，使学生掌握安全常识，提高避险能力。四、发挥四个作用1、充分发挥安全办的处室职能作用。我们成立了专门的安全管理办公室，实行学校的安全工作专人分管、专人负责，专职管理，真正将安全工作摆上了重要议事议程。2、充分发挥法制副校长的法律教育作用。我们聘请检察院公诉科科长孙红为我们的法制副校长，对学生进行法制、治安防范等方面的教育和法律援助，提高学生的法制观念和自我防护能力。3、充分发挥心理咨询室的心理疏导作用。我们成立了心理咨询室，配备专门的心理咨询老师，对学生进行心理健康教育，对有心理问题的学生进行个别疏导。4、充分发挥相关单位的协同作用。如：我们联合派出所进行学校周边治理，联合交警队进行交通安全管理等。我们在抓好学校安全整体工作的同时，在安全社区创建工作方面，属于学校安全工作组，承担着预防突发事件，心理辅导八法、实验室“五双”，食堂“四严格”制度，危房改造安全促进项目。下面分别向领导汇报项目的开展情况预防突发事件安全促进项目：为预防校园暴力事件的发生，学校配备了专职保卫人员，加强门卫管理，学生凭胸卡出入校园，加大资金投入，安装了监控系统、报警器、应急灯防护器械，配备了警棍、钢叉等警用器械和辣椒水等，并对教师和保卫人员进行培训，做好了人防、物防和技防。汶川地震以后我们更认识到逃生演练的重要性，一旦发生地震或火灾，又缺乏基本的逃生知识，后果不堪设想，为提高学生的逃生本领，我们每周进行一次应急疏散演练。具体是这样做的： 1、听到报警，各就各位，报警信号发出时，a、行政领导立即到各楼层指挥（主要在楼梯拐弯处），组织疏散下楼学生，防止推搡、拥挤、踩踏等，在安全、规范情况下加快速度。 b、上课教师立即停止上课，组织学生就地自护。如是地震报警，则指挥学生迅速趴下、躲到桌下并指挥学生用书包、衣服等软物护住头部；如是火灾，用手巾或手捂住口鼻。特别注意控制学生尖叫、吵闹，要保持镇定。 2、警报解除或楼房晃动停止后，上课教师迅速将全班学生分成两路纵队，并指挥其有秩序出门，撤离教室、疏散下楼。具体要求是：每班靠前后门的两位学生立即把门打开，前四排同学从前门，后四排同学从后门，同时向教室外疏散，形成两队下楼（ 前门一队、后门一队 ），当堂上课教师必须妥善组织学生有序出教室，紧跟在最后本班一个学生撤离现场。3、撤离次序教学楼：先1楼，后2、3、4楼。路线：楼房教室8.2 8.4、9.1、9.4学生成二队从楼梯扶手侧、经南门跑至篮球场以班为单位集合，8.1、8.5、9.2、9.5学生成二队从楼梯靠墙侧经北门有序跑至花坛北空地以班为单位集合，8.3、8.6、9.3 9.6学生成一队经疏散楼梯有序跑至花坛北空地以班为单位集合。平房教室：7.1、7.2、7.3、7.4、7.5、7.6、7.7 、7.8 、7.9 7.10 8.7 8.8学生从教室有序跑向操场土墩南面以班为单位集合。 集合后，该岗位上的教师及班干部要求认真核对人数，检查伤病情况，并及时将准确情况向指挥部组长汇报。通过对教师和学生的培训，我们达到了处置突发事件组织快、反应快、效果好的目标。学校心理辅导八法安全促进项目：（一、心理指导法 二、心灵陶冶法三、心理激励法 四、反马太效应法五、心理控制法 六、面谈咨询法七、电话咨询法 八、心理训练法）近几年来，由于青少年的心理问题而引发的社会问题也越来越多。这些社会问题正越来越受到大众的关注，如：青少年犯罪率越来越高；大量留守儿童的教育与生活问题；网络成瘾问题等等。人们不禁要问：“为什么在物质条件越来越优越的现在，小孩子却越来越容易出问题呢？”在我国，对于大部分的青少年来说，最重要的任务仍然是学习。学业方面的成绩对于青少年以后的整个人生和事业起着非常关键的作用。社会对于青少年的评价也大都是以学业成绩为首位的。青少年群体毕竟是心智不够成熟的人群，他们所能承受的压力也是有限的。于是，一些青少年由于不堪重负，导致了心理上的扭曲发展。又因为这些心理问题没有被及时发现，并没有得到及时的矫正跟治疗，于是便直接导致了一系列惨剧的发生。而导致这些惨剧的发生的原因也是多种多样的。家庭、学校和社会负有不可推卸的责任。学校要实现培养人、塑造人的教育目标,必须重视和解决好心理不健康因素影响学生成长、成才的问题。学校开展“心理辅导”工作是现代教育的必然要求,是广大学校教育工作者所面临的一项紧迫任务。在学校开展心理辅导，是德育工作目标和内容的合理的扩展与延伸，使德育内容更加贴近学生的生活，有利于学生完整人格的发展，学校和相关部门对于心理健康教育也日渐重视，在学校设置专门机构，配备专业教师对学生进行心理健康方面的教育，对学生心理问题进行预防与干预。我校开展心理辅导的目标是：帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己；认识、掌握周围环境，同环境相适应；帮助学生解决面临的问题，应付危机，摆脱困难，增强面对环境与压力的能力和勇气；使学生去除特殊症状、改善行为、化解负面的思想与情感；指导学生选择、决策和制定行动计划；鼓励学生通过探索，寻求生活意义，认清自己内在的潜能，使其能过健康的有意义的、自我满足的生活。实施心理辅导的措施努力营造适合于学生心理健康发展的学校环境。学校环境包括物质环境和心理环境两方面。从物质环境来讲，学校的一草一木，每一个角落都应给人以美的享受，使学生从中得到教育和心灵的净化。学校心理环境包括良好的校风、班风以及校园文化建设等。优美的校园环境，高雅的“墙壁文化”，良好的校风、班风催人上进，使人际关系和谐，有利于学生心理健康状况得到改善和提高。不断提高教师的心理辅导能力和自身健康心理素质。 教师承担着“传道、授业、解惑”的职责。教师的衣着、表情、言谈举止的风度以及待人接物，为人处事都可能直接给学生留下深刻的印象。高素质的教师在教育中，能给学生创造一种和谐温馨的气氛，使学生如沐春风、兴味盎然、心情舒畅。教师无声的语言悄悄打动学生的心，达到效仿疗法的目的。只有这样，学生才能在思想、学习、生活等方面健康地成长。在实施素质教育的今天，广大教师十分有必要全面深入地学习教育心理学，并逐步自觉地运用教育心理学的理论去指导、解决学生中存在的各种错综复杂的心理现象。每一位教师都应注重提高自己的素质，力争成为一名合格的心理健康教育的辅导员。 改革课堂教学方法，减轻学生学业负担。一是变教师灌输为学生吸收，让学生不仅“学会”，而且“会学”，把教师新教的知识转化为自己的知识和技能，从而主动、愉快地完成必要的作业。二是变学生被动接受为主动思考，逐步变“教师中心”为“学生中心”，把学生从课本、作业的束缚中解放出来，形成学生质疑、教师解惑的生动活泼的教学局面。三是变片面追求升学率为追求学生整体素质的提高。从而使学生在教学过程中不仅获得知识和技能，而且获得人格力量和坚定的生活信念。要建立学校心理健康服务体系。建立心理素质训练室、开放阅览室，开通心理咨询热线电话，主要是对一些有心理偏差的学生进行诊断和鉴别，针对他们的认识、情绪、意志、行为、人格、性心理健康进行疏导、调整和矫正，对学生常见的心理疾病进行必要的治疗，帮助他们树立正确的自我意识，形成良好的人际关系，提高他们的自我控制能力与环境适应能力。组织开展丰富多彩的活动。通过主题班会、演讲、手抄报、宣传栏、校内广播电视等形式，向学生普及心理卫生知识；还可以通过文体活动、郊游、社会实践等形式，调节学生的紧张情绪，陶冶学生情操，促进学生身心健康。 办好家长学校，使学生家长掌握科学的教育方法。 学校和社区定期组织和办好各种形式的家长学校，使他们了解学校教育的内容以及学生身心发展的基本规律，掌握科学的教育方法，注重儿童早期人格的培养，特别是要加强儿童早期的独立性和自制力的训练，要教给他们与人和睦相处的本领以及注意其良好的道德和道德意志的培养，从而使家庭教育与学校教育密切结合，构成一个有机整体，共同促进学生身心的健康发展。实践证明，心理辅导的八个方法适合我校学生，可消除因心理问题带来的不安全隐患，对促进学生心理健康发挥着重要作用。实验室五双促进项目: (双人管理、双人收发、双人领料、双人记账、双人双锁)实验室是学校安全稳定的一块重要阵地。以前曾有危险物品管理不善的情况，存在着潜在的安全隐患，为防止了意外事故的发生，保障学校教育教学秩序，我们对易燃、易爆、剧毒、易制毒等危险化学品，做到“五双”管理，即实行双人管理、双人收发、双人领料、双人记账、双人双锁，实行严格的流向登记管理制度。具体工作措施是：1、危险化学物品的使用做到严格办理领用手续，认真填好领用记录。2、危险化学物品做到专室、专柜存放，有安全防范设施。剧毒或危害较大的物品应采用地窖或铁柜存放，并实行双人双锁保管；化学性质相互抵触的物品分开存放。对危险化学物品及存放地点，经常检查，及时排除不安全隐患，防止因变质分解造成自燃、爆炸或被盗事故发生。3、危险化学物品有醒目规范的安全标签和安全技术手册。管理人员完全熟练掌握危险化学物品的使用、保管和防护知识，否则不予上岗。4、用到危险化学物品，有安全防护设施，如通风橱、抽风排气装置，有必要的防护急救物品等，以切实保证师生的安全，预防各种事故的发生。5、处置废弃危险化学物品，严格依照国家有关规定执行，防止废弃危险化学物品的流失和泄漏。6、我们建立健全各项管理制度并严格遵守，经常性自查自纠，防患于未然，各处室主任为安全工作第一责任人。对管理不到位、措施不落实、玩忽职守、造成重大安全事故的单位和责任人，坚决追究责任。由于严格的管理制度，多年以来没有发生一例因危险药品管理不善而造成的非安全迹象和安全事故的发生。食堂四严格制度促进项目：学校食堂是学校教学、科研、生活的重要组成部分，承担着为师生提供饮食保障的重要任务。学校食堂是劳动密集型服务业，其加工服务方式决定了学校食堂是食品安全的高风险场所，其加工制作的餐饮食品是高风险产品。尤其是学校食堂处于食品链的下游，上游产品发生的食品污染事件通常会波及到学校食堂。稍有不慎，就有发生食物中毒的可能。 为此我们严格进货程序、严格加工程序、严格饭菜留样程序、严格工作人员体检程序相关措施：1、强化学校食堂校长负责制,把食堂安全卫生管理放在首位,完善食堂管理和安全卫生工作制度。食堂人员必须把握好质量关,严禁购买使用腐烂变质、有害有毒食物,严格执行索证制度, 做到无证不购.严格操作规程,杜绝食物中毒事件发生。注意用电用火以及消防器材的管理,确保食堂无一安全事故发生。 2、加强食堂用工管理,规范用工行为。必须提供健康证明、提高业务水平和服务质量。 3、加强食堂物品采购管理。实行食品留样制度，做好留样记录，把好食品质量关。严堵违纪漏洞。 4加强食堂收费管理。严格执行收费