物理人教版九年级全册变阻器教案.doc

变阻器教学设计【整体设计】本节是电学中的重点内容，是进一步学习“欧姆定律”的基础，具有承上启下的作用。“变阻器”是电学实验中非常重要的一种仪器，是对“电阻”知识的具体应用。它在电学实验中占有重要地位，学好变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验作好必要的准备。“变阻器”的教学历来是电学中的难点之一，由于“变阻器”的部件较多，接法多种，涉及面广，有时必须将电阻、电压、电流综合起来分析，常常成为初中学生难以接受和融会贯通的知识点。本节教学可通过演示收音机控制音量的旋钮(改变音量的实际需要)、调光台灯的控光旋钮(改变光亮的实际需要)等，激发学生强烈的求知欲，创设良好的学习情景，顺利引出课题。通过探究如何“用铅笔芯控制小灯泡的亮度”了解滑动变阻器的原理，引导学生联系前面学过的引起电阻变化的因素，猜想如何设计一个可以改变电阻的元件，引导学生设计利用改变电阻线的长度来改变电阻的电阻器，大部分学生能设计出用金属夹子在电阻线上滑动，从而改变接入电阻线长度来改变电阻的简易变阻器。要求学生结合滑动变阻器实物和照片，了解滑动变阻器的构造。在学习滑动变阻器的构造、工作原理和用法的情况下，进一步理解滑动变阻器的作用。要让学生注意每个变阻器都有规定的最大电阻值和允许通过的最大电流值。探究：把改变小灯泡的亮度作为实际需要，让学生运用滑动变阻器来解决实际问题，并且采用科学探究的方式。由于变阻器的学习属技能性训练方面的内容，因此探究的方式也与前面的学习有所不同，以提出思考性问题的方式展开，并且课本中的思考问题只有通过动手操作，才能深刻领会。学生在探究中，一方面熟悉并掌握变阻器的结构和连接方法。另一方面使变阻器知识有的放矢，同时这一活动又是实践性和开放性并存，给学生留有很大的空间。因此在指导上要有张有弛，对技能方面的训练要严格，对学生提出的新问题、新思路、新方法要给予指导和鼓励。教学重点：变阻器的原理及使用。教学难点：根据要求正确连接与使用变阻器。教学方法：教师引导、启发、示范，学生观察、亲自操作。师生共同讨论分析，归纳出变阻器的使用规则。具体过程：创设情境提出问题实验探究得出结论交流评价。课时安排：1课时三维目标一、知识与技能1了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理；2通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。二、过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。三、情感态度与价值观1激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望；2培养使用电学仪器的技能和良好习惯，在实验中逐步形成良好的合作精神。课前准备多媒体课件、音响、电位器、滑动变阻器、电阻箱、干电池(带电池盒)、变阻器、小灯泡、开关、导线若干、铅笔芯、铜丝、铁丝。教学设计【创设情境，引入课题】音箱演示：利用小音箱播放音乐小苹果，调节音量。提问：听到的声音与我们平时听到的有什么不同？(教学说明：采用演示实验引入新课。应用演示实验，把要研究的物理现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利引入新课。)【推进新课】一、探究实验：探究变阻器的原理来源:学。科。网Z。X。X。K1提出问题：影响导体电阻大小的因素有哪些？哪种方式更好呢？这种式中存在哪些问题？2实验探究：沿铅笔芯移动导线夹，小灯泡的亮度怎样变化？你认为灯泡的亮度为什么会这样变化？(教学说明：观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。在观察到现象后及时进行记录，这是科学研究的最基本方法，教学中要注意这一点。)3交流评价：x k b 1 . c o m通过改变接入电路中导体的长度，从而改变接入电路中的电阻，从而改变电路中的电流，小灯泡的亮度发生变化。这就是我们本节课要学的变阻器。通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流，这就是变阻器的工作原理。4即学即练：(课件展示问题)(1)导体的电阻大小与导体的长度有关，导体越长，导体的电阻越_(填“大”或“小”)。(2)滑动变阻器是通过_来改变电阻的。A改变电阻线的长度 B改变电阻线的材料C改变电阻线的横截面积 D改变电阻线在电路中的长度答案：(1)大(2)D二、探究实验：怎样用变阻器改变灯泡的亮度 1、阅读课本第68页，观察滑动变阻器的组成。 （1）观察变阻器的组成：观察图16.4-1中滑动变阻器的构造，对照说明书填写符号对应的名称，画出变阻器的结构示意图和电路符号，掌握实物、结构示意图和电路符号中各部分的对应关系。_；_；_；_；_。 图16.4-1图14-7（b）结构示意图：_图14-7（c）电路符号：_ （2）观察铭牌上各参数的含义，了解标出的电阻值、电流值是什么意思？如：“10，2A”表示什么意思？归纳出注意事项：使用前将滑动变阻器的阻值调到最大，不能使通过变阻器的电流超过最大值。 2、探究变阻器的使用方法提问：滑动变阻器共用A、B、C、D四个接线柱，可能有哪些接法？图16.4-2提问：这六种接法，在改变电路中电流的大小时，效果是否都一样？请大家任意选取变阻器上的两个接线柱，接入图16.4-2所示电路的a、b之间，按下表列出的内容进行实验，注意使用前将滑动变阻器的阻值调到最大，观察灯泡L的亮度和电流表示数的变化情况，填入下表：序号使用接线柱滑片移动方向灯泡亮度的变化电流表示数的变化1向左向右2向左向右3向左向右4向左向右5向左向右6向左向右引导学生分析、归纳：（1）要改变电路中的电流大小，滑动变阻器连接方式是什么？是串联，还是并联？有哪几种接法？（2）哪几种接法不能改变电阻及电流大小？（3）滑动变阻器的原理是什么？（4）滑动变阻器的作用是什么？（5）当电路中接入变阻器后，在闭合开关前，变阻器的滑片P应调节到什么位置较好？为什么？（6）应用：出示电位器，介绍它在家用电器中的作用：可调节收音机、电视机的音量大小，调光台灯的明暗等。提出问题：变阻器不能表示出连入电路的电阻值，是否有一种可以表示电阻值的变阻器呢？引出电阻箱。 三、电阻箱展示电阻箱的实物，说明电阻箱的构造、特点以及读数方法。读数方法：各旋钮对应的示数乘以面板上标记的倍数，它们的和就是电阻箱接入电路中的电阻。讨论：电阻箱和滑动变阻器有哪些相同点和不同点。【小结】1、通过本节课的学习同学们有什么收获？2、通过本节课的学习同学们还有什么新的问题？【考察反馈】1如图14-11所示，将两个滑动变阻器串联后连入电路，要使电路中的电流最小，则滑片P1、P2的位置应放在（）AP1放在A端，P2放在A端BP1放在A端，P2放在B端CP1放在B端，P2放在A端DP1放在B端，P2放在B端 2. 如图，当油面上升时，杠杆左端上翘，变阻器R连入电路中的电阻 ，油量表（电流表）的示数 。3.如图是一种可以改变收音机大小的电路元件结构示意图，a、b、c是固定的铜片，d是一段弧形电阻，e是一端连接在b上、另一端可在d上滑动的铜片。为了使滑片e顺时针转动时音量增大（通过该元件的电流增大），应该将该元件的铜片b和铜片 接入电路。【布置作业】 课本71页“动手动脑学物理”【板