语文人教版五年级下册22 人物描写一组 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤.docx

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学设计长丰师范学校附属小学 余平教材分析：人物描写一组是人教版实验教材五年级下册第七单元作家笔下的人物专题中第一篇精读课文，由三个独立的片段组成。其中小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。作者主要运用动作描写表现了小嘎子的鲜明形象。设计理念：有效的课堂应该让学生成为课堂的主体，让学生在感受作品中人物形象的基础上，体会作家描写人物的方法，并能自觉地运用在自己的习作中。学习这篇课文，注重引导学生读书、思考、交流，在课堂教学中给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象。通过品读语言，感悟人物形象，学习作者抓住人物的动作、心理活动等描写人物的方法。教学目标1认识5个生字，会写“擞、绽、扳、咚”四个生字，能正确读写“破绽、咕咚、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语。2正确、流利地朗读课文，感受小嘎子这个鲜活的人物形象。 3理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、心理活动描写人物的方法。4激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重点：感受小嘎子这个人物形象，学习作者描写人物的方法。教学难点：掌握描写人物的方法，并在习作中学习运用。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、联系单元导读，引入新课。1、同学们，在这学期的语文学习中，我们认识了不少作家笔下的人物，请用上“（ 怎样） 的 （谁）”来说说。指名说。2、这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。今天让我们走进第七组课文，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。板书课题，齐读课题，强调“嘎”和“墩儿”的读音。二、初读课文，整体感知。 1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想，文中的嘎子给你留下了怎样的印象？2、课件出示词语，检查字词认读情况。第一组：看谁读得准确，用公鸡打斗的图片来理解“公鸡鹐架”。咕咚 破绽 合了裆 扳不动 公鸡鹐架、精神抖擞、推拉拽顶、膀大腰粗 动转不灵仰面朝天、把脚别住、手疾眼快、三抓两挠第二组：看谁读得活泼有趣，指导学生读准儿化音。猴儿 虎势儿 牛劲儿 单褂儿 一点儿 小胖墩儿 3、指名说说文中的嘎子给你留下了怎样的印象？三、 品读课文，感受人物形象。（一）聚焦小嘎子1、课件出示：默读课文第三自然段，用“ ”划出描写小嘎子的句子，圈出关键词，读一读，想想体现了人物的哪些特点，并在旁边做批注。2、学生自读。3、小组交流。4、全班交流。指名汇报，师相机出示相关语句品读引导。预设一：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。（1） 齐读。（2）自由读这个句子，你发现这个句子有什么特点吗？（比喻）从这处比喻中你体会到了什么？（3）比较句子：去掉“猴儿似的蹦来蹦去”和原句在表达效果上有什么不同？（4） 发挥想象，小嘎子围着胖墩猴儿似的蹦来蹦去，他会想写什么？（5）理解“冷绊子”的意思。从小嘎子总想下巧招，下冷绊子可以看出他是一个怎样的孩子？预设二：“这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。”1、小嘎子使用了哪四招？做动作理解“推拉拽顶”，想象一下，小嘎子在使用这四招时会有怎样的表情？他会想些什么？2、读一读。3、嘎子面对这样一个膀大腰粗的小胖墩，推拉拽顶，使出了浑身解数，由此你们看到了一个什么样的嘎子？ 预设三:小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气。自然不跟他一叉一搂。（1）齐读。理解“手疾眼快”，从这个词可以看出一个怎样的嘎子？（2）小嘎子为什么不和胖墩儿一叉一搂？从中你能感受到什么？预设四：小嘎子已有些沉不住气了，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。（1）你仿佛看到了一个怎样的嘎子？（2）从一个“钩”字感受嘎子的形象。（3）读出嘎子的争强好胜。（二）聚焦胖墩刚才我们抓住了嘎子的动作感受到嘎子的形象。那我们能不能运用刚才的方法，抓住胖墩的动作，体会出他的性格特点呢？指名说，相机出示相关句子，品读体会。预设：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。（1）从这些语句中你觉得胖墩儿是个怎样的孩子？（2）理解词语“惯手”。（3）做动作理解“塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子”。（4）指导朗读。四、回顾全文，习得表达方法。1、作者仅仅用了三百来字，就把那么精彩的摔跤比赛，那么鲜明的人物形象展现在了我们的眼前。那么作者到底是抓住了人物的哪些方面来描写的呢？2、师生交流、小结，板书:动作 语言 心理五、运用方法，练写片段。1、请两位同学上台举行扳手腕比赛，其他同学认真观察。2、根据自己观察所得，抓住人物的动作，神态，心理等写一个片段。3、学生练写后，指名交流，评议。六、介绍作者，布置作业。1、课件出示作者资料及作品，学生了解。2、