2019年六年级语文上册数鸡教案2浙教版 .doc

2019年六年级语文上册数鸡教案2浙教版教学目标： 1.知道什么是中心思想，初步学会领会文章的中心思想。 2.学会本课的4个生字，理解10个词语的意思；了解多义词“生、开”在句子中的意思。 3.能按事情发展顺序给课文分段，根据段落大意，并能借助课题概括课文的主要内容。 4.懂得农村经济发展快，农民生活富裕，靠党的经济政策好。教学过程：一、复习检查 昨天，我们已学习了数鸡的第一段，现在请一位同学说说这一段主要讲什么？ （板书：午饭丰盛竞是蛋的天下）二、学习第二段 引：外婆家哪来这么多的鸡蛋呢？今天我们继续往下学习，你就会明白。 1.默读课文第二段，想一想：“我”在外婆家几次数鸡？每次怎么样？结果怎样？并填表。 （出示投影，边读边做） 2.交流填表内容，归纳板书： 第一次 横数竖数 数不清 几次数鸡中间几次 大小 数不清 最后一次 放一只数一只 数不清 3.看板书，说说“我”是怎样数鸡的？（要求语言简洁、流畅） （“我”一只一只数，从大数到小，从小数到大，放一只数一只，鸡多得这样数那样数都数不清。） 4.“我”几次数鸡的方法各不相同，你认为哪种方法最多？ 5.齐读第8节。 6.那为什么结果都数不清呢？（鸡实在太多。） 7.找一找，文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多？ （1）啊，满满一箩筐蛋：白的，粉红的。 （2）院子里，公鸡、母鸡、白鸡使我眼花潦乱 （a、这里的省略号表示什么？b、“眼花潦乱”什么意思？说明了什么？） （3）鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来 （“一窝蜂”什么意思？这是什么句？把什么比作什么？为什么这么比喻？） （4）并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。 8.读投影上的几句话 9.外婆家哪来这么多的鸡？这和外婆家的生活有什么关系呢？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？ （养鸡致富靠党的政策，靠勤劳。） 10.小作者这样反反复复写外婆家鸡多，怎么也数不清，有一层没有明说的意思，你认为是什么？ （外婆家养了那么多鸡，靠鸡致富，生活有了改善，是党的政策引导农民发展生产，发家致富。） 11.对！小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡，并把数鸡当作一份乐趣，所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢？ （带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。）三、学习的三段 引：那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢？ 1.指名朗读，其他学生思考：外婆的话说明了什么？ 2.投影出示课文最后一自然段的内容。 （1）我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗？ （2）句中的省略号表示什么？ （3）“我为什么而心理乐滋滋的？”用因果句式把乐的原因说清楚。 3.齐读最后一自然段，说说段意。四、学习“学习提示” 1.默读提示，这一体示告诉我们什么？ （阅读文章的要求什么是中心思想数鸡一文的中心思想） 2.阅读文章的要求是什么？ 3.有关的词、句、段刚才已分析，请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么？ 4.还要领会中心思想，那么什么是中心思想呢？数鸡一文的中心思想是什么？ 5.学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的。现在请同学们在回顾一下，我们是怎样读懂作者的写作意图？ （熟悉、理解内容，即分析字、词、句，理解内容抓住重点段，联系课后习题，想想为什么反反复复地写鸡多，它表达出一种什么感情。）6.老师小结：今后，我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。附送：2019年六年级语文上册数鸡教案2浙教版教学目标： 1.知道什么是中心思想，初步学会领会文章的中心思想。 2.学会本课的4个生字，理解10个词语的意思；了解多义词“生、开”在句子中的意思。 3.能按事情发展顺序给课文分段，根据段落大意，并能借助课题概括课文的主要内容。 4.懂得农村经济发展快，农民生活富裕，靠党的经济政策好。教学过程：一、复习检查 昨天，我们已学习了数鸡的第一段，现在请一位同学说说这一段主要讲什么？ （板书：午饭丰盛竞是蛋的天下）二、学习第二段 引：外婆家哪来这么多的鸡蛋呢？今天我们继续往下学习，你就会明白。 1.默读课文第二段，想一想：“我”在外婆家几次数鸡？每次怎么样？结果怎样？并填表。 （出示投影，边读边做） 2.交流填表内容，归纳板书： 第一次 横数竖数 数不清 几次数鸡中间几次 大小 数不清 最后一次 放一只数一只 数不清 3.看板书，说说“我”是怎样数鸡的？（要求语言简洁、流畅） （“我”一只一只数，从大数到小，从小数到大，放一只数一只，鸡多得这样数那样数都数不清。） 4.“我”几次数鸡的方法各不相同，你认为哪种方法最多？ 5.齐读第8节。 6.那为什么结果都数不清呢？（鸡实在太多。） 7.找一找，文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多？ （1）啊，满满一箩筐蛋：白的，粉红的。 （2）院子里，公鸡、母鸡、白鸡使我眼花潦乱 （a、这里的省略号表示什么？b、“眼花潦乱”什么意思？说明了什么？） （3）鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来 （“一窝蜂”什么意思？这是什么句？把什么比作什么？为什么这么比喻？） （4）并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。 8.读投影上的几句话 9.外婆家哪来这么多的鸡？这和外婆家的生活有什么关系呢？外婆家能办起养鸡场靠的是什么？ （养鸡致富靠党的政策，靠勤劳。） 10.小作者这样反反复复写外婆家鸡多，怎么也数不清，有一层没有明说的意思，你认为是什么？ （外婆家养了那么多鸡，靠鸡致富，生活有了改善，是党的政策引导农民发展生产，发家致富。） 11.对！小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡，并把数鸡当作一份乐趣，所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢？ （带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。）三、学习的三段 引：那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢？ 1.指名朗读，其他学生思考：外婆的话说明了什么？ 2.投影出示课文最后一自然段的内容。 （1）我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗？ （2）句中的省略号表示什么？ （3）“我为什么而心理乐滋滋的？”用因果句式把乐的原因说清楚。 3.齐读最后一自然段，说说段意。四、学习“学习提示” 1.默读提示，这一体示告诉我们什么？ （阅读文章的要求什么是中心思想数鸡一文的中心思想） 2.阅读文章的要求是什么？ 3.有关的词、句、段刚才已分析，请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么？ 4.还要领会中心思想，那么什么是中心思想呢？数鸡一文的中心思想是什么？ 5.学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的。现在请同学们在回