语文人教版七年级下册斑羚飞渡.docx

课题斑羚飞渡课时一课时教学目的知识与技能：1.了解故事的梗概，理清文章脉络。 2.品读精彩段落的语言，理解文中”彩虹”的含义。过程与方法：自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神、注重质疑问难与互相切磋； 情感、态度与价值观：激发学生珍视生命、关爱动物的情感，感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。 课程分析重点：学生在自主品读文本精彩段落的过程中，总结出品析语言的方法。难点：对文中三处“彩虹”的理解，能够初步领悟作品内涵。教具：小黑板学 练 内 容师 生 活 动时间分配一、 课前热身：听写字词：逞能（chng） 恍惚（hung h ）略胜一筹（chu） 眼花缭乱（lio）对峙（zh） 悲怆（chung）坠落（zhu） 苍穹（qing）二、 创设问题情境，激情导入。有一对母女被困在雪山上，她们向直升飞机上的救援队呼救、招手，可是就找不到她们。这样等待下去，两个人都会死的，这时，母亲看着她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的动脉，然后在雪地里来回地爬，爬成了一个大大的红“十”字，女儿被救援队救起，而这位母亲任凭女儿怎么呼唤，都再也没有醒来。课代表主持听写本课重点字词，小组一名代表到各组小黑上板演，其他学生在练习本上听写。课代表纠错总结强化。教师导入：当人类遇到困境的时候，都有求生的本能，而且会用智慧想出一些求生的方法，用最小的代价换取最大的胜利。事实上，动物世界又何尝不是这样，今天，我们就走进沈石溪的动物小说斑羚飞渡去看一看。5分钟2分钟学 练 内 容师生活动时间分配三、速读课文，整体感知这篇文章叙述了一个什么故事？用简洁的语言概括故事。 讨论并归纳：一群斑羚被狩猎队所追杀，被逼到了戛洛山的伤心崖上。当“斑羚们发现自己陷入进退维谷的绝境时，斑羚群凭借娴熟的跳跃技巧，以牺牲老斑羚的生命为代价，成功地完成了山涧上的飞渡，赢得了种群的生存机会。 四、品读课文，赏析精彩。（第九自然段）1、有感情的朗读这一自然段。 可以在词语、语句的含义、修辞及作用等方面，发挥自己的感悟能力，领悟文章的妙处。如果有疑问的话，在文字旁边做上记号，然后小组讨论交流。 A、动词之美：飞奔、纵身一跃、跳、猛蹬、再度起跳、升高、轻巧落地、钻。（半大斑羚） 快速起跳、紧跟、头一钩、蹿越、坠落（老斑羚） B、修辞之美：例，“ 第一个:半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下,就像他在一块跳板上,他在空中再度起跳,下坠的身体奇迹般的再度升高。老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳,自动脱离宇宙飞船,不,比火箭残壳更悲惨,在半大斑羚的猛力踢蹬下,它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。”这一句把老斑羚比喻成了火箭残壳,比喻成了笔直坠落的鸟。我觉得很好,也很容易理解。火箭残壳的作用就是把卫星或者飞船送入太空的,把老斑羚比喻成火箭残壳,就是赞扬了老斑羚的精神,把生的希望留给了小斑羚,把死留给了自己,宁愿粉身碎骨。五、深入理解“彩虹”的含义。文中出现了几次彩虹？每次出现有什么意义？（四人小组讨论5分钟，然后自由发言5分钟） 教师小结： 文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向那道绚丽的彩虹。结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：一是渲染一种神秘色彩，并推学练内容动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；二是烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美；三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。六、小结：同学们,这动物世界里及其悲壮的一幕的确让我们目瞪口呆,令我们意想不到,学了这篇文章后,你的感受是什么?从中获得了怎样的启示?明确：斑羚飞渡惊心动魄，斑羚所表现出的自我牺牲精神是我们人类需要发扬的，但斑羚飞渡带给我们更多的是对自身行为的反思，在环境日益恶化，许多动物濒临灭绝的今天，我们应该保护环境，保护动物。人类在珍惜自己生命的同时，也要尊重动物的生存权利。请记住并转告你周围的人：善待动物，善待生命！ 七、学练发展： 每人写个公益广告，呼吁大家保护动物。如：“善待动物，就是善待我们自己”八、总结强化：九：布置作业附:板书设计飞渡瞬间：1.动词之美 2.修辞之美 3.情感壮美教师点拨：这群斑羚在哪？遇到了什么困难？是怎样解决的？学生根据老师的点拨自主概括后全班交流。教师点拨：我喜欢 词（句子），运用了 ，生动形象地写出了 进行赏析学生按老师点拨的角度先自主赏析后全班交流。学生从文中找出有关描写“彩虹”句子有感情的朗读，讨论“彩虹”的含义，深入理解文章内涵。师生活动学生通过交流获得思想情感的提升。学生自主运用适当的修辞写个公益广告，并注意语言要简练。师生共同总结本结收获5分钟10分钟5分钟时间分配3分钟8分钟2分钟教学反思： 本节课以新的语文课程标准、新的课程理念为指导，引导学生通过对文章内容的研读与探究，对文章语言的品味与揣摩，对文章相关语段的体味与感悟，使学生深刻的理解了文本内容。同时本课还关注了对学生的情感态度价值观的熏陶，让学生在语文的课堂上能够关注社会，关注生活。在教授本课内容中，学生自始至终都能够保