2019-2020年二年级语文上册 日月潭教材分析 语文S版.doc

2019-2020年二年级语文上册 日月潭教材分析 语文S版教材分析课文描绘了台湾着名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖回太好河山的热漫之情。文章语言优美，清新淡雅。课文又依次介绍了日月谭的环境、形状以及它在清晨、中午和雨天的景色。全文共分五个自然段，第一段概括介绍日月潭的地理位置相周围的环境，第二自然段写了日月潭名称的由来，第三自然段描写了日月潭清晨的景色，第四自然段描写了日月潭中午晴、雨时的不同风光，第五自然段总结日月潭风光秀丽，吸引中外游人。其中二、三、四自然段为文章的教学重点和难点。本文继秋天之后，又出现“弯弯的、隐隐约约”式的叠词，增加了文章的美感；第四自然段更以艳阳高照，潭中美景清晰可辨，烟雨蒙蒙恍若仙境的对比于法，描写了日月潭晴、雨时的不同姿态，让读者分明感觉到日月潭那“浓妆淡抹总相宜”的独特风光。文中安排了一幅插围，真实地再现了日月潭的美景，教师可根据画面内容启发学生展开想象，进一步体会日月潭的美。课后安排了四道练习题，第一题要求学生在朗读的基础上选择自己喜欢的段落背诵，以达到积累的目的，第二题在于引导学生自主学习，说说自己在学习课文的过程中都明白了哪些知识，为养成良好的阅读习惯打下基础。第二题让学生结合生活实际和上下文，体会句子描写的景象。第四题为写字练习。本课教学的重点是学习生字词、朗读课文、体会日月潭的美。 附送：2019-2020年二年级语文上册 日记两则 1教案 鲁教版教学目标：1.初步认识13个生字，会写8个字。2.正确，较流利的 朗读课文。3.有团结互助的意识。教学重点：识字激发学写日记的兴趣。教学难点：书写美观激发学写日记的兴趣。教法选择：自学、讨论、合作交流。教、学具准备：生字卡片、挂图、课件。教学过程第一课时一、激趣学习日记格式1.导语：小朋友，我们每天都会发生许多事情，有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事情记录下来呢？2.进入新课：今天我们要学的课文，是两则日记，日记是每天记录人物的事件，感想的小文章。自读课文，看看写了什么？二、学习生字1.小老师带读，师正音。2.多种形式读。3.交流识字方法。三、朗读感悟第一则日记1.自由读，想一想：我做了一个什么梦？梦想成真了吗？2.指名答，师板书。3.小组分工读，指名读，指导个别句子的朗读。4.“我”为什么怪妈妈小气呢？5.多种形式读第一则日记。四、小结写日记就是把当天发生的，印象深刻的事情记下来，而不是像记流水帐一样，把一天做的事情一件一件罗列下来。五、指导书写1.认读要写的字，正音。2.观察字型，发现规律。3.示范书写，重点指导。 第二课时一、复习检查 复习日记格式二、朗读感悟第二则日记 1.指名分段读，评议。 2.自由朗读，思考：我有做了一个什么梦，梦见了什么？ 3.多种形式认读生字 4.多种形式朗读课文，指导朗读 5.讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ 6.齐读，说说你感觉“我”是怎样一个人？三、巩固生字 1.生字卡片检查认读情况。 2.介绍好的识字方法。 3.自己再读记生字。 4.完成练习。四、课后作业 按照日记格式学写一则日记。教后小结：通过本节课的教学，大部分学生能正确、流利