语文人教版六年级下册10十六年前的回忆.doc

10 十六年前的回忆第二课时教学目标：1、积累语言，并学会前后照应、对比写法。2、领悟理想信念对英雄人物的作用。3、有感情的朗读课文。教学重点积累语言，并学会前后照应、对比写法。教学过程:一、复习导入:今天这节课我们继续学习第18课：齐读课题。 上节课，我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李大钊被捕前后的经过。课文为我们展示了一位怎样的李大钊呢？是什么力量使它成为这样的人?兀?齐读。在这种力量的鼓舞下，他的那些言行给你留下了最为深刻的印象呢？上节课老师请大家围绕这句话，划出李大钊同志给你留下印象最深刻的言行，?瞪舷挛模纯醋髡咦髡呤褂檬裁囱谋泶锓椒闯隽死畲箢鹊母呱衅分省蠹易龊门寺穑亢茫蠹?1分钟的时间，看一下自己做的批注，准备交流。二、品读，理解写法，迁移运用。（一）：首先我们交流被捕前。1、被捕前，品味重点句，体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。A、（1） 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲?姨庖淮尾恢牢裁矗盖拙拐庋鼗卮鹞摇?B、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。（1）抓住语言描写表现李大钊对工作的负责，不怕危险。引：为什么不能离开？（2）如果让你来读李大钊的话，你会用怎样的语气去读呢？（坚决）你从哪品味出来的这份坚决？（体会反问句的作用）（3）给句子“我哪能离开呢？”换个说法：“我不能离开。”两个句子比较，体会父亲的坚决。试着读出父亲的坚定。（4）、有感情朗读第自然段父亲说的话。（设计情境读：父亲的朋友劝他离开北京，父亲说：（男生读）母亲劝他离开北京，父亲说：（女生读）母亲和朋友多次劝他离开北京，父亲坚决地说：（齐读）教师小结：是啊， 正因为引读：他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心，所以局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”这就是信念的力量。（二）被捕时，品味父亲的处变不惊，临危不惧导语： 那被捕时，李大钊的那些言行给你留下深刻的印象呢？继续交流，随机理解句子：A、“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”（1）抓住“不慌不忙”这一神态体会父亲遇事的镇定、沉着。联系上下文，作者还用什么手法写出了他的沉着与镇定？A、与我的表现对比：抓住“我”的描写“我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。”把“我”的恐惧与父亲的沉着、平和形成对比。进一步体会父亲的处变不惊。板书：处变不惊。B、与敌人的行为对比，从“粗暴的吼声”、“一拥而入”、“枪对着我和父亲”、“满脸横肉”等词语体会敌人像一群恶魔，很残暴、心虚。C、自由练习朗读913自然段，全班分角色朗读。（要求读出不同人不同的语气。）（2）“父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。 ”抓住“那惯有的严峻态度”这一神态，体会到父亲在残暴敌人面前，把生死置之度外、临危不惧、大义凛然的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。谁来读出这份大义凛然。板书：?傥痪?（三）、法庭上。法庭上父亲的那些言行有给你留下深刻的印象？1、 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（1）“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”这一神态描写说明敌人对李大钊施了重刑。（2）“平静”体会李大钊经历残酷的折磨后依旧无所畏惧，坚强不屈，严守党的机密。（3）“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。(4)、你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗？补充资料（如果学生课前有查到资料，可以让学生交流）A、学生练笔。B、交流练笔，并及时评价。C、通过刚才的练笔交流，大家对李大钊又有什么新的认识？D、是啊,正是因为_-他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的他对于革命事业的信心，所以我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。这更是信念的力量。E、既然狱中这部分内容的描写更能突出人物的品质，那为什么作者没有写呢？B、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。（1）面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”为什么会这样？（原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，他要用自己的行为影响亲人。）（2）、父亲的表现对我们产生了怎样的影响？引导学生体会“我”受父亲的影响，变得这么勇敢、机智，她和哥哥受父亲的影响，成为革命青年，继续父亲未完的道路。（3）分角色朗读对话部分，朗读时读出父亲不畏牺牲的英雄气概，“我”的机智、勇敢，敌人的冷酷与凶残。四、引导朗读，情感升华。1、导：李大钊被残暴的敌人执行了绞刑，你知道什么是“绞刑”吗？2、同学们，我真不知道该用什么样的语言来痛斥那些魔鬼，那些刽子手，但是李大钊同志还是面无惧色的面对这一切。这一切都是因为他对革命充?吮厥男判? 。3、学生根据提示完成句子练习 正是因为李大钊对革命充满必胜的信心，所以，被捕前，他 ；被捕时，他 ；在狱中，他 ；法庭上，他 ；刑场上，他