《黄河的主人》教案.docx

黄河的主人教案一、 创设情境，导入课文(大屏幕出示课件1)。1.这一节课，我们继续学习第23课黄河的主人。通过上堂课的学习，你们知道黄河的主人是谁吗？2.课文中哪句话告诉我们艄公是黄河的主人？快速浏览全文，找出这句话。【出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。】3.黄河到底是什么样的呢？4.看，这就是黄河【播放视频】现在，黄河给你留下了什么印象？（大屏幕出示课件3、4、5）5.文中也用简洁的语言，描绘了黄河的凶险。评价：听了他的朗读，你能不能感受到黄河的磅礴的气势？/你读了之后，老师感觉今天黄河水啊，特别宁静。6.听到你们的朗读，老师不由得想到“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，在这黄河上，激流险滩不计其数，滔滔河水一泻千里。如此壮阔，如此凶险的黄河，却有人征服了它，他是谁？（艄公！）那他为什么能成为黄河的主人呢？二、情感融入，感悟艄公1.瞧，他驾驶着羊皮筏子来了。出示图片（羊皮筏子，由小变大）简介羊皮筏子羊皮筏子：小、轻、险合作一：默读课文，找出文中描写羊皮筏子的句子，想一想羊皮筏子有什么特点，小组交流。（大屏幕出示课件6）交流：过渡：哪一小组先来汇报一下。（先来说说描写羊皮筏子的句子。）（1）小、轻、险：【出示：从岸上远远望去，那么小，那么轻，浮在水面上，好像只要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没。】预设：“浮”在水面上，让我们感觉到这羊皮筏子在水面上就像（一片叶子）体现出羊皮筏子的轻“那么小，那么轻”羊皮筏子又小又轻，随时都有翻的可能。 “好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没。”黄河水波涛汹涌，这又小又轻的羊皮筏子在汹涌的激流里危机四伏。“吞”，想一想你平时是怎么吞东西的，而此时仅仅是小小的浪头就能“吞没”羊皮筏子，体现出羊皮筏子的小、险相机指导朗读过渡：其他小组说说你们的体会（2）【出示：再定睛一瞧，啊，那上面还有人哩！不只一个，还有一个一、二、三、四、五、六，一共六个人！这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。】预设：从这句话中，你又读懂了什么？你关注到了这个感叹号，这里作者感叹的是什么呢？是呀，这样又小又轻的羊皮筏子上不仅有人，而且是六个人，太让人觉得不可思议啦，难怪作者会发出这样的感叹。这六个人，就如在湍急的黄河上贴着水面漂流。一个“贴”字能让我们看到怎样的画面？那么小那么轻的羊皮筏子上有六个人已经很危险了，但事实上，在羊皮筏子上还不仅仅只有人，上面还有两只装得满满的麻袋（齐读）。【出示：也只有十只到十二只羊那么大的体积吧，上面却有五位乘客和一位艄公，而且在他们身边还摆着两只装得满满的麻袋。】筏小，人多，物品重。这羊皮筏子就这样在湍急的黄河上贴着水面漂流！此时此刻，你最想说什么？a.危险2.这六个人坐着羊皮筏子就如一片树叶在黄河的风浪里穿越，好像只要一个小小的浪头就能把它整个儿吞没，让人胆战心惊。真是“君看一叶舟，出没风波里”啊。让我们一起读好这一节。b.艄公厉害他为什么能行动自如呢？（二）艄公：勇敢和智慧、镇静和机敏1.在凶险的黄河上，艄公撑着这样一个小小的羊皮筏子却行动自如？靠艄公的什么？引读【出示：他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人。】2.哪个词语最能表明艄公战胜了黄河？（如履平地）3.如履平地什么意思？4.我们在平地上是什么感觉？（安稳、安全、放心）5.而艄公是在哪儿撑羊皮筏子？（黄河上）6.是呀！艄公能在惊涛骇浪上行驶，如在平地上行走一般，他凭的是什么？引读（板书：勇敢智慧镇静机敏）合作二：1.课文哪些地方最能体现出艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏呢？请同学们自由朗读课文，找出描写艄公的句子，在旁边写出你的阅读体会，再和小组的同学交流交流。交流：哪个学习小组先来展示（1）【出示：我不禁提心吊胆，而那艄公却很沉着。他专心致志地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。】从这句话中，你看到了一个怎样的艄公？你是从哪些词句感受出来的？预设：沉着：艄公一点也不慌张专心致志：认真小心：心里想的是乘客的安全大胆：勇敢指名读。生互评有没有读出“我”的提心吊胆和艄公的沉着？你能再试一次吗？（对比朗读）（2）【出示：他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。】同学们，想像一下，艄公在驾驶羊皮筏子的过程中会遇到怎样险恶的风浪呢？请一个同学到前面来演一下艄公，我们看看，他是怎么做的。他站在那小小的筏子上，面对着险恶的风浪，身系着乘客的安全，手里只有那么一根不粗不细的竹篙。当他遇到险滩时，他会握紧竹篙，保持平衡；当他遭遇激流时，他专心致志，奋勇前行；当他触到礁石时，他赶紧避开，总是把乘客安全放在第一位同学们，艄公在驾驶羊皮筏子的过程中所遇到的困难肯定很多。他靠的是什么战胜这些困难的？是一根不粗不细的竹篙，一只简简单单的羊皮筏子吗？还靠的是什么？（勇敢和智慧、镇静和机敏！）还有吗？他凭着对乘客高度负责的态度，他更凭着他的沉着！他更凭他丰富的经验！高超的技艺！是呀！这不禁使我们对艄公倍添了一份敬仰和赞颂，让我们通过朗读来感受表达对艄公的敬意。【出示：中心句】（大屏幕出示课件7、8、9）（三）乘客：谈笑风生指指点点1.虽然乘坐着小小的羊皮筏子，紧贴着波涛汹涌的黄河，但。【出示：皮筏上的乘客（引读）谈笑风生，他们向岸上指指点点，那从容的神情，就如同坐在公共汽车上浏览窗外的景色？】2.创设情境：同学们，你们现在就是皮筏上的乘客，我想问问你们：你们乘坐着这样小，这样轻，这样险的羊皮筏子，为什么一点儿也不慌张?预设：对艄公放心，不会拿我们乘客的生命开玩笑。前面有礁石，你们还在谈笑风生，难道不害怕吗？3.小结：原来乘客如此从容，不仅仅是因为他们可能有过坐羊皮筏子的经验，更重要的是他们对艄公的信任，是艄公的高度负责，技术高强给了他们信心，给了他们力量。作者写乘客的勇敢和从容是为了更好地突出艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。三、情感升华，课外延伸1.是啊，学到这里，我相信同学们对艄公的敬仰之情油然而生。【出示：中心句】2.（朗读课文）在写法上，还有没有什么疑问。写黄河的主人艄公，为什么又要写作者的提心吊胆，写作者所见到的滚滚黄河，写那么小那么轻的羊皮筏子，写乘客的谈笑风生？这就是我们今后要学习的写作手法衬托。3.同学们，衬托是一种很重要的写作方法。以后我们写作文，也可以去试一试这种写法。合作三：1.在人类与外界的挑战中，除了课文介绍的羊皮筏子上的艄公以外，还有很多主人。小组交流，完成下面的填空。运动员凭着（），成为（）的主人。（宇航员）凭着（），成为（宇宙）的主人。（渔民）凭着（），成为（）的主人。（）凭着（），成为（）的主人。2.看到同学们优异的表现，老师也想到了一位主人。四（4）班的同学们凭着（勤学认真），成为（课堂）的主人。3.只要同学们像艄公一样，撑起人生自信的竹篙，扬起希望的风帆，不畏艰险