国培科学心得体会.doc

我的国培（2012）-小学科学培训学习心得体会青板小学-童睦钱我非常有幸参加了 “国培计划”（2012）农村小学科学骨干教师培训项目的培训。我要感谢我的学校领导，因为是他们给了我这个普通的小学教师这样一个千载难逢的学习机会。俗话说得好“有机会，就要好好地把握。”。转眼间近三个月的国培学习已经结束，在学习过程中我珍惜每一次学习的机会，认真写好作业，积极参与学员的互动交流，不断学习人家好的学习经验，不敢说“果实累累”，但我的感受颇深，收获颇丰。在国培学习中，使我受益匪浅，现结合教学实践和学习收获谈谈自己的体会： 一、先进的教育理念是普通教师成长为专家型教师的必由之路。 1、从教学实践看教育理论 本次培训课程的编排体系循序渐进,专题一：课改的背景、目标和理念及其教学意义，首先让我们懂得了新课改；专题二：教材的分析与运用，为教师们分 析了教材，同时还教给了运用方法；专题三：课堂教学设计与有效教学，从地位与功能到设计与实施为我们做了具体的讲解，再通过案例做了现场教学指导；专题四：探究型的教学内容选择与实施：从理论依据到教学目标再到实施步骤，并结合制作课件的课堂实录和活动评价做了很好的诠释；专题五：区域型教学策略 与课程资源开发；专题六：学法指导和教学评价，教给我们应该如何评价学生，并结合课堂教学实录做了具体指导，这样通过六 个专题的学习让我们做教师从理念到教学实际再到教学评价，一步步教给了我们很多实践经验。本次培训同时给我们提供了很多优秀的课例，观摩优秀课例，通过授课教师的精彩说课，我们发现这些优秀的课例都是建立在对科学新课程标准的深刻理解，用先进的教育理论作指导的基础上的。让我们悟出：要做一名合格的教师必须学习教育理论，要想做一名优秀的地理教师更得钻研教育理论，发挥理论的先导性。 2、从培训课程看理念的转变 培训期间这些课程的设置，让我受益匪浅：通过专家讲解，让我对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定，课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的科学技能以及学习能力；使学生具有初步的科学素养和人文素养，养成爱 国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。本次培训学习的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为小学科学课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要出发点，一改以往片面注重结果，关心 结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给 予高度的重视与肯定。 对于新课程的教学，我认为应面对全体学生关注个体差异，培养创新人才是 我们教育的出发点，小学生活泼好动，具有丰富的情感，活跃的思维是一群身心 不断发展的青少年。学生是有着丰富个性的完整的人，因此我们不能用一个模式 去塑造和评价学生，我们要看到学生之间的差异，尊重差异、善待差异。教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的，而对另一些学 生来说是陌生的，难以理解的，教师在教学实践中应当根据学生的实际情况，对 教材进行适当的删、增、替换例子，调整教法。要研究每个学生成长的需要，不能只把他们看做一种知识的容器。要与学生积极互动、共同发展，要处理好传授 知识与培养能力的关系。 课程新教材突出了实践性和探究性，注重发展学生的实践能力和创新能力，因而其教学内容的组织以学生活动为重要形式。学生在教师指导下进行活动，通过活动主动参与到教学过程中，在活动中自己掌握知识，并逐步培养与提高能 力。教师的作用主要是领导与调控，教师如何引导，如何调控关键在于对教学内容的导入上。恰如其分的导入更能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，并使学生的活动更广泛更深入的开展，对教学内容的掌握更深刻，为开拓思路，提高能力作 好铺垫。因此恰如其分的导入是地理教学艺术水平的重要体现。 3、让理论真正走入课堂：本次培训结束后我们应该让这些先进的理念根植于头脑，对教育理论的接受，不仅仅止于一次培训、一堂课，要转化吸收，更要贯彻于课堂实践，使之真 正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引今后我们的教育工作。哪怕是在课堂上 只运用到其中的某些观点，只要持之以恒，一定对教育理论会有更深的体会，有更深的认识。将教育理论与课堂结合，并提升课堂，是课程教学的常态，也是正确的态度。我们必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心听取他人对自己教学工作的评价。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学的知识库 二、深刻理解课程课标，把握小学学科特点是小学科学教师的天职 。在这次培训中， 不论是作报告的专家还是做课的普通教师对课程标准非 常重视，如数家珍，备课先分析课标，再细化成课堂目标， 用课标作为课堂指南，避免课堂走偏，这点非常值得我们学习。过去，我们对课标重视不够，备课时一般只有备教材、备学生两个视角，这样做出的课会有时会感觉缺少地理的味道， 或者仅停留在教材的层面，就教材教教材，难以顾及学生的长远发展。通过这次培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。 三、今后我们小学教学教研思路 1、教师要更新人才培养观念，树立人人成才观念、多样人才观念，鼓励个性发展。小学科学教学知识时根据学科的特点，教师通过自己的科学逻辑思 维，把科学事实、专业知识，转化成学生的认知逻辑。学生刚从地段升入高段，懵懵 懂懂，上来就接触这么抽象的内容，教学效果一般都很差，其实，这里面就涉及到一个科学教学知识问题，小学生对空间感知能力比较差，如何把这部分内容转换成符合学生认知规律的知识？那就要先建立学生的空间感，反复使用地球仪等教具，而不要先给学生看讲解结果，等学生的空间感建立起来后，再运用教学实验工具，学生以后学起来就容易多了。 2、拓展视野，真正理解什么样的课算是好课，并在教学中付诸于行动。我们科学教师工作量比较大，埋头于教学，对如何更有效地教学，研究的不多，到底么样的课算是好课？不同的学科有不同的要求，总体而言，一堂好课， 应该具有这几个通用特征：（1）教师要注重“诚”：一是教师要视自己的学科 为神圣，喜欢上这一堂课，不敷衍，甚至有些陶醉于课堂；二是对学生要有“诚”，能公平的对待学生，课堂上尊重每一个学生，争取全员参与，所有器官都能动起 来。（2）对待学生要注重“程”：教师能真实的看待学生的认知过程。课堂上 学生的反应是怎样的？当时的思维状态怎样？对某一知识点， 学生的认知能力如 何？某一结论学生是怎样得出来的？是教师直接给予的，还是学生通过思考、探 究得出来的？（3）课要注重“魂”。就是有亮点，学生或教师在课堂上生成的亮点，课后能让学生或老师不断品味。（4）教师要注重学生的学习能力是否有变化。如果这一堂课，学生的学习能力有了一点变化，向好的方向变化，那么说 明这节课是成功的。怎么看学生的学习能力的变化？就是通过拓展训练，看学生 的知识的迁移能力、解决问题的能力。总之，我们庆幸能有这么好机会，重新做回一名学生，在培训中我们从教育 理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，内涵变得深厚，眼界变得高远。深刻认识到了作为教师终身学习的重要性。这次培训让我更新了自己的教育理念，丰富了教育教学技能，明确了今后成长发展的方向。这 是收获丰厚的三个月，也是促进我教学上不断成长的三个月。在这几个月的的培训中，我学到了很多，也明白了很多 道理，我也一直经历着，一直感动着。经历这样一次宝贵的学习机会，感动名师课堂的精彩， 感动他们深厚的文化底蕴； 感动他们一