三年级上语文教案美丽的小兴安岭人教新课标.doc

三年级上语文教案- 美丽的小兴安岭|人教新课标一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解小兴安岭的美丽。2、学会本课的生字新词，认识多音字“舍”，理解“葱葱茏茏”、“抽出”、“严严实实”等词语的意思。3、初步体会小兴安岭的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。二、教学重、难点：1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“抽出、密密层层、视线、献出、又松又软”等词语。2、读懂课文主要内容，了解小兴安岭是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。三、教学过程：（一）、激情导入。1、师：“同学们，你们喜欢旅游吗？你去过那些美丽的地方旅游了？是啊，祖国的景点是那么的美丽，每一处景点都让同学们流连忘返，今天，老师就当一回导游，带领大家去一个十分美丽而又富饶的地方，相信这处美景一定会勾住大家的眼睛，她就是美丽的小兴安岭学生齐读课题并质疑：为什么说小兴安岭既是美丽的大花园又是一座巨大的宝库？ 设计思路：通过师生互相分享游览的胜地美景的感受，让学生领略祖国大好河山的秀美与壮丽，创设轻松愉悦的课堂教学情境，激发了学生的学习兴趣，再通过教师激情导入，从而揭示课题。整个过程和谐自然，引人入胜。（二）、初读课文，整体感知。1、师：现在老师就和大家一起去小兴安岭旅游，我是你们的导游。同学们，做好出发的准备了吗？生：做好了。（同学们很激动的样子。）师：那现在就请同学们带着要求快速地自由朗读课文，（课件出示学习要求）找出文中的生字多读几遍。我们把这些挡着我们去路的生字石块搬走，接下来我们将会一路顺风。（学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。）2、师：同学们，读完了吗？生：读完了。师：那好，我来评评谁是最优秀的搬运工。（检查生字认识情况，教师出示给生字注音的幻灯片，学生领读、开火车读。）3、师：生字同学们掌握的不错，生词掌握的如何呢？（出示生词，让学生认读，扫除读课文障碍。个读、男女生赛读等形式）设计思路：通过以上学习方式学习生字，认识解决二类生字，扫清读文障碍，为下面的读课文做好准备。4、师：同学们都是好样的，下面我们就一起到那里瞧一瞧。（分段指读课文，其他生边听边思考：你从文中哪些句段感受到了小兴安岭的美丽？）（三、）精讲点拨，汇报学习：（小组汇报交流学习成果）同学们，小兴安岭的四季都是一幅景色各异的美景图，而且以树多著称，首先我们一起来看看那里的树到底有多少。谁来读第一段？（指名读第一自然段，找出写小兴安岭树多的词句，学生找出然后读一读。）我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树几百里连成一片，就像绿色的海洋。师提问：句子中的“数不清”、“海洋”说明了什么？其中的省略号又说明了什么？生1：“数不清”和“海洋”说明了树多。生2：几百里连成一片说明了小兴安岭的树很多。而省略号又说明了树的种类多。生3：我被小兴安岭的树吸引住了，我想美美的读一读这段话。（学生回答，教师表扬回答精彩的同学。）1、走进课文，感受小兴安岭春天之美。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。生：“抽出”是长出的意思，我从“抽出”一次形象地感受到了柳树枝条长的快。师：你们的回答太精彩了。（教师要顺势指导朗读并提出要求好“抽出”、“嫩绿”这两个词。）山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。教师出示雪水汇成小溪以及小鹿在溪边散步的幻灯片请学生欣赏,感受小兴安岭的春天美，特别是溪水淙淙流着的样子，大家边读边听，看能不能听到那淙淙的流水声。（学生在读中感悟、理解“淙淙”的意思。）师：现在老师想让大家当一回小鹿，我来朗读小鹿散步的样子这一句，同学们来模仿课文中小鹿的动作和神态。（师生合作学习。）师：当了一回小鹿，现在谁想说说如果自己就是溪边的小鹿，此刻最想说什么。教师引导学生在模仿小鹿时着重强调“散步” “欣赏”等词流露出对小鹿的喜爱之情。（学生说说） 设计思路：通过欣赏幻灯片和多形式朗读课文，让学生感受小兴安岭的春天美，尤其是让学生学小鹿悠闲散步的样子，更加让学生深刻体会到那里的生机勃勃、春意盎然。2、学习课文第三自然段，感受小兴安岭的夏天之美。（1）、师：同学们，不知不觉夏姑娘悄悄地来到小兴安岭也来到我们身边，请看幻灯片。（学生欣赏小兴安岭夏天的景色）夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。师：谁来读读这两句话？（出示“封”、“浸”两个字所在的句子，学生朗读。）师：说说这两个字各写出了什么？生：“封”字写出了小兴安岭夏天树木茂盛的样子，“浸”字写出了早上山林里雾大雾浓的情景。师：同学们太聪明了，这么难的问题都能回答出来，真了不起。（我让学生多次朗读这几句话，体会动词的贴切用法，感受这一幅如水墨画般的秀丽景色。）早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。师：那谁来朗读太阳出来时的情景这两句？生：举手并朗读。师：你读得太动听了，老师都要被你的朗读声陶醉了。这里藏着一个多音字，谁能找出来？（学生找出然后学习多音字“舍”的两种读音）师：这句话中把阳光比作了什么？生：比作利剑。师：那这么写有什么好处呢？生：写出了阳光强的特点。师：是的，你们说的太对了，这么一比喻，就把阳光在雾气中穿越的情景写的生动恰当。师：谁能一眼找出句子中描写颜色的词语呢？生：有“红的”、“黄的”、“紫的”、“绿的”。（感受草地上盛开着的五颜六色的野花的美。）师：同学们，我们游览了夏天的小兴安岭，你们觉得怎么样？生1：小兴安岭太美了，我真想去亲身体验一把。生2：小兴安岭美的令人向往，真是名不虚传。师：是啊，这里不仅春、夏美，秋冬季的景色更是别具一格。下面请同学们赶快读读课文第四、五段，然后用自己的话说说小兴安岭秋、冬季有哪些迷人的地方。秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。生1：（运用拟人，说出了森林向人们献出的各种物产，富有情趣，表达了作者对物产丰富的小兴安岭的赞美之情。回答后展示ppt人参等名贵药材）冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。 生:1：刮是指用刀等贴着物体的表面移动。刮字形象的说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大。生2：的小兴安岭是白茫茫的一片，到处是雪，还有黑熊和小松鼠呢！（展示冬天的图片）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。本文中心句，概括全文。生1：我从“美丽的大花园”树木葱茏，流水潺潺，野花盛开，即使是冬天，雪花飞舞，银花满地也是美丽无比；生2：“巨大的宝库”盛产木材，还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材和珍稀动物。四、拓展延伸：师：同学们，今天的旅程就结束了。课文学到这里，你有哪些收获？（小兴安岭的景色真美；小兴安岭真是景色宜人、物产丰富；小兴安岭真是度假旅游的好去处，我喜欢小兴安岭，更热爱自己的祖国学生各抒己见，教师借机拓展）师：这里是素有“上有天堂下有苏杭”之美称的西湖美景；有灰瓦白墙，绿水荡漾的乌镇风光；有云雾缭绕犹如人间仙境的峨眉胜景；有水美景更美的桂林山水，有我们山东人为之自豪的东岳泰山我们祖国的河山之秀美真是数不胜数，难怪会令中外游客流连忘返。五、再读美文，深度感受：配乐朗读课文，让学深度感受小兴安岭之美，进一步激发学生热爱祖国山河之美，感受大自然之美。师：现在让我们一起配乐合作朗读课文，第一段和最后一段我们一起读，中间内容老师只读每段开头两个字，剩余的内容大家读。（师生合作朗读课文。）师：总结：孩子们，我们伟大的祖国是多么美丽，我们作为祖国的花朵，沐浴在祖国妈妈的春风雨露下更应该好好学习。将来有机会到祖国各地游玩时记得要爱护环境从我做起，当一个小小环保员或做一个文明小标兵呦。设计思路：通过师生对课文中部分重点词句的多样朗读，体会个别字词的准确运用，感受小兴安岭的四季之美