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文档简介

第二课时1、 知识回顾：标题中“门”的含义。怎样才能打开这些门？课文的总体思路是怎样的？2、课前自学： 阅读第3-5节，思考：（1）文中从哪两方面展现了文学的什么作用？_（2）文中的“你”即文学，作者把文学当成有感情的人来写。你认为这样写好不好？请说说你的看法。_（3）文章语言生动凝练，意味深长。你最欣赏文中的哪一句话？请说说理由。_提示：可以先在书上圈点勾画，再按要求完成上面的问题。3、展示交流：（1）文学的作用。（2）第二人称的作用。（3）赏析自己喜爱的语句。4、合作探究：研读课文第4节，小组合作探究以下问题。（1）“形象的诠释”是什么意思？（关键词是“诠释”）_（2）“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因为_（3）“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？ （从语意角度入手）_（4）什么是“高智商的野蛮人”？_（5）“很多人的共识”是什么？_（6）这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？ （掌握层次结构及内容）_（7）从表达方式上看，这段文字属于_性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于： _（充分了解作者的写作意图）5、拓展反馈：任选下面一题完成。（1）课后借阅作者的散文作品，写一篇读后感，进行美文点评。（2）向同学推荐一部你最欣赏的文学作品，要求对这部文学作品进行内容简述，对写作手法、思想或文学价值等方面加以简要概
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