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文档简介

乡愁教案执教者：都安县实验中学张馨予教学目标（一）知识与技能（1）准确、深情地朗读诗歌并背诵。（2）理解诗歌的意象，体会诗中的感情。（二）过程与方法通过正确、流利、有感情的朗读，感受诗中的思想感情。（三）情感态度及价值观感受和学习作品中浓烈的热爱祖国，热爱家乡的思想感情。教学重点：领会诗歌中想象手法的运用教学难点：理解诗歌意象，体会诗中的感情。主导教法：读、品、探究结合法。课时安排：一课时教具准备：多媒体一、创设情境，导入新课“同学们，去年年初，我们大陆给台湾送了一对大熊猫，它们的名字叫团团、圆圆，表达了大陆及台湾人民共同祈盼回归团圆的心愿。今天，我们将要学到的这篇课文，恰好表达了这种思想。下面我们一起来学习。”二、作者简介 余光中，1928年生于南京，1949年去台湾，致力于现代主义诗歌创作。作品多次获文学大奖，诗文皆有很深造诣，诗集有舟子悲歌蓝色的羽毛五陵少年等。散文集有左手的缪思掌上雨听听那冷雨等。三、明确目标1、准确、深情地朗读并背诵诗歌。2、理解诗歌的意境，体会诗歌的感情。四、诵读诗文1、听录音朗读，听准字音，感受诗的感情基调和诗的朗读节奏。（明确：感情基调，深沉中略带哀伤）2、根据课后习题三的提示，边标出节奏边小声读（1）朗读方法指导把握感情基调读出节奏读出重音（2）要求生再深情地朗读一遍五、解读与探究（一）探究、想景悟情（1）提问：这首诗抒发了诗人怎样的感情？明确：抒发了诗人对美人对家乡对祖国的思念之情。（2）探究：这种感情看得见吗？明确：要把这种看不见、摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象。（3）要求：同学们找找看，这首诗借助什么意象表达这浓浓的思亲思乡之情？生：邮票船票坟墓海峡师：多媒体展示小时候 邮票 长大后 船票 思亲后 来 坟墓现 在 海峡 思国 盼统一，体现爱国思想师讲述，其实诗人是巧妙的运用诗歌创作的一种方法，化抽象为具体，托物寄情。（4）分小组讨论，想景悟情，师生共同欣赏本诗感情。（二）质疑（师生共同探究）（1）请在我们学过的课文中或课外书籍中，找出有关的“乡愁”的诗句。（2）请同学们用以上的诗文与本课相对比，最大的区别是什么？明确：其它的诗只单纯的写乡愁，而本文则由乡愁上升到爱国情思，是其它诗所少有的，也是本文最成功，最具魅力的地方。（三）探究、欣赏诗歌提问：这首诗美在哪些方面？（可从结构、词语主题、意境、修辞等方面去欣赏）明确：音乐美小小的、窄窄的结构美小时候、后来意象美每一节诗人都把乡愁比作一种具体的事物情感美表达了诗人浓浓的爱国之情（四）指导快速背诵1、抓住其时间顺
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