语文人教版一年级上册《小熊住山洞》.doc

课 题 小熊住山洞学习目标 1、认识10个生字，会读生词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。教学重点 识字和朗读课文课前准备 课件、爱心标志教学过程设计意图一、创设情境，激发兴趣1、播放有关森林的课件，让学生联系生活经验，谈谈对森林的感受。2、师小结：森林是一个充满绿色、让人向往的地方，它不仅美化环境，而且净化空气，防风固沙，是人类拥有的最宝贵的自然资源之一。在大森林里还住着许多可爱的小动物们，有蹦蹦跳跳的小兔子、机灵活波的小松鼠、还有什么呢？3、出示课件（熊），你知道它是谁吗？你了解它多少？4、师：今天我们就一起来读一读发生在大森林里小熊一家的故事。二、小组合作，自主认字1、出示课件：每片树叶上有一个生字，四人小组在小组长带领下自学生字，可以看插图，联系课文上下句进行猜字。课件直观出示森林，激发学生学习的兴趣，再引导学生联系生活实际，体会森林对人类的作用，进行心理教育：爱护森林、保护环境。并巧妙自然地导入新课，进行学习。在学生谈对熊的认识时，激活了学生的思维，调动了学生课外知识的运用，同时也对故事中的主人公进行了了解。小组内自学生字，接受挑战赛读、指名读等多种教学手段，使学生认识生字始终处于兴奋的状态，并提高了生字的复现率，让学生在反复2、交流学生学习的情况。如果你觉得哪个生字难认，可以提出来，全班讨论识字方法，记住它。3、小组接受“树叶兄弟”的挑战，开火车赛读生字，读对了一个字，画面就变成一块绿色，全读对了，整个画面全变成绿色，看看哪个小组学习效率高。4、出示课件，读词语砍树 长满 舍不得 动物 一直 一束束读得声音响亮、语音标准的主动给予掌声鼓励。5、师小结：刚才，我们认识了许多生字，我发现很多小朋友特别有爱心，在学习过程中懂得帮助别人、鼓励别人，那么，现在就请被帮助的小朋友在“爱心角”选一颗爱心贴在帮助你的小朋友的胸前，并且真诚地说一声“谢谢”。三、引导看图，初读感知1、出示课文插图，引导学生观察，师用生动亲切的语言讲故事。2、自由读课文，把生字读正确，把句子读通顺，“相信自己能读好的同学赶快去读吧！”3、读给你的好伙伴听一听，评一评，同时可以选一颗“爱心”送给你的小伙伴。4、按自然段指名读一读课文，说说你知道了什么。四、进行朗读重点指导1、你能选择自己喜欢的方式再读一遍课文吗？学生自由读课文2、读三六自然段（1）在小组内自由选择喜欢的季节进行朗读，其余同学聆听，相互评价、相互纠正，并交流自己的感受：你为什么最喜欢这个季节，从哪里看出它很美？（2）课件演示森林春、夏、秋、冬四季美景，全班自由交流。（3）小熊和熊爸爸看见了这样的美景，怎么样？用了一个什么词？（舍不得）用自己的话说说它的意思。3、指名读最后两个自然段（1）过渡句：就因为小熊一家看见四季美景，没有砍树造房子，所以小动物们非常感激小熊一家。（2）课件出示，小动物送给小熊一家鲜花的画面。想想说说：小动物们给小熊一家送鲜花时会说些什么？选一种小动物说说。学生带小动物头饰自由表演发挥。师：小动物们都很感激小熊一家没有破坏他们的家，使他们的生活能够安居乐业，可是现在，有许多人类不能像小熊那样保护自己的家园，猎杀野生动物，烂砍烂伐树木，下面我们看屏幕：看课件爱护自己的家园教科片4、播放课文谱成的歌曲。师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情。五、进行总结，拓展延伸1、从这节课上你学到了什么？可以是课本上的知识，也可以是从教科片中看到的，还可以是从同学那里得到的。都可以，自由发言。2、自由组合排练课本剧小熊住山洞，可适当改编，在班级表演，评出“优秀小演员”。熟读的过程中强化对生字的记忆，达到较好的学习生字的效果。在与“树叶兄弟”挑战开火车赛读的过程中，使学生树立自信心，培养学生的竞争意识和参与意识。为帮助过其他小朋友的同学贴 让学生在合作学习中懂得欣赏、帮助别人，感悟“珍惜友谊”渗透心育教育。由图入手，引导学生读书感知，初知文意，对学生个性化发言用赞赏 言语给予肯定，尊重学生阅读时的独特体验，为学生个性的发展提供更为自由、广阔的平台。阅读是学生的个性化行为，选择自己喜欢的段落去阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美的乐趣，关注了学生的心理体验。想想说说，使学生眼、口、头、脑并用，发挥了学生想像，给学生的自由空间更加开阔，又一次给学生展示个性的机会。在表演的过程中渗透有礼貌教育，体会如何文明和谐地与别人交往。看科教片爱护自己的家园教育学生要保护动物，不破坏绿地，爱护我们人类赖以生存的环境。教师参与表演，拉近了师生间的距离，体现了平等和谐的