生物人教版七年级下册第一节人体对外界环境的感知（第2课时）.docx

教学设计课题名称：第六章第一节人体对外界环境的感知（第2课时）姓名张华工作单位石鼓镇中学年级学科七年级生物教材版本人教版2011一、教学内容分析 本教学内容为七年级生物下册第六章第一节“人体对外界环境的感知”第2课时-听觉。教材安排了一个“观察与思考”活动，引导学生讨论耳和听觉的重要性。接着图示耳结构，介绍听觉的形成过程。在此基础上，叙述导致耳聋的原因，这样安排可以加深学生对知识的理解，同时渗透用耳卫生的常识。最后介绍了其他感觉器官。技能训练可使学生了解视觉是一种主观感受，具有一定的欺骗性。二、教学目标 （一） 知识目标1：描述耳的结构及主要组成部分的功能2：概述听觉的形成过程（二） 能力目标1：说出导致耳聋的各种因素及预防措施。2：训练观察与测量的能力。（三） 情感态度与价值观目标1：认同耳的卫生2：关爱和帮助有听觉障碍的人群。三、学情分析“耳”和“声音”是学生非常熟悉的生活现象，但是耳的内部结构和听觉是怎样形成的学生不是很清楚，而且大部分学生头脑中有错误概念“听觉是在耳内形成”课堂上可以借助小活动纠正这一错误观念。四、教学过程 教师活动预设学生活动设计意图创设情境，导入新课观察教材四幅图画，思考耳和听觉的重要性激发学生兴趣，扩大学习需求引导学生观察图4-52明确学习任务指导学生自主学习自主学习读图4-52观察耳的模型小组内相互陈述耳的基本结构及各结构功能记录疑惑提升自主学习能力，养成良好学习习惯。指导学生交流、质疑、释惑展示自主学习成果，寻求帮助解惑。培养学生敢于交流、展示自我指导小组合作学习小组内学习讨论听觉的形成过程，用耳卫生、保护耳和听觉的措施，及其他感觉器官。培养学生团结、合作的团队精神指导小组展示学习成果展示本组的合作学习的成果并进行质疑培养学生学以致用，提高学生积极情感指导技能训练观察和测量提高学生观察和测量的能力引导学生小结本节内容小结本节主要内容提高学生归纳总结能力五、教学板书 第一节人体对外界环境的感知-听觉1、耳的结构及各部分功能，2、听觉的形成3、保护耳和听觉六、教学反思：从学生的生活经验出发，结合日常生活现象，运用直观教具，引导学生自主学习、合作交流，结合课件、小活动达成学生形成正确生物学概念,升华学生情感，提高学生能力。七课堂评价一选择题1、组成中耳的结构是（ ）A、耳廓和外耳道B、前庭、耳蜗、半规管C、鼓膜、鼓室和听小骨D耳廓和耳蜗2、鼓膜的作用是（ ）A、接受振动，将振动转换成神经冲动 B、接受声波刺激，产生听觉C、将振动转换成声波向内传递 D、将声波转换成振动向内传递3、在飞机起飞和降落时，应将口微微张开，其目的是（ ）A、减缓紧张情绪 B、使鼓膜内外的气压平衡，避免鼓膜受到损伤C、避免呕吐 D、进行深呼吸4、听觉感受器位于（ ）A半规管 B前庭 C耳蜗 D咽鼓管5、中耳炎是因为病菌从（ ）A外耳道进入中耳 B咽喉进入中耳 C半规管进入中耳 D耳蜗进入中耳二填空题 1 ：收集 外耳 2 3 1.耳 中耳 4 9 内耳 7 感受 位置变动 8 维持 6 内有 感受器5 由 通向 2、听