(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册动物笑谈2.docx

第19课 动物笑谈 康拉德劳伦兹第二课时一、 精读课文，细节探究（一） 语言品味体会下列语句的作用及分析表达效果。（1）“有一段时期我正在做有关水鸭子的实验，想要解释存在我心中已久的疑问。”其作用是什么？明确：为本段的总括句，内容上概括本段主要内容，设置悬念，吸引读者；结构上统领下文。（2）“要是这时我不继续叫唤大哭特哭的理由呢！”其作用是什么？ 明确：运有了拟人的修辞，赋予小鸭子以人的性格，生动的写出了小鸭子对叫声的依赖，语言幽默风趣。 （3）“你叫那些观光客怎么能相信自己的眼睛呢？”运用了什么修辞？有什么作用？ 明确：运用了反问的修辞，突出了观光客不能相信眼前的事实，侧面突出了“我”的“逗乐”。（4）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”是什么句式？用了什么描写手法？其作用是什么？明确：一个感叹和两个反问，反映了此时“我”既惊讶、兴奋，又疑惑的心理。 心理描写，写出了“叫”还是“不叫”的思想斗争，为下文“我”的“叫”埋下伏笔。（5）品味14段“可可伸开了翅膀迟疑了停在我伸出的手臂上了”明确：动作描写，生动而准确的写出了可可对“我”的信任和依赖，表达了“我”与可可之间的亲密关系，突出了“我”对动物的热爱。 （6）品味19段“它总是一口咬住露在极长的尾巴。”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 明确：运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了可可动作的轻盈敏捷、调皮可爱。学法指导赏析修辞句的答题格式为：运用的修辞手法，写出了的特点，表达了作者的思想感情。(二)重难点探究1.这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 明确：本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。教学提示第一人称叙述的长处是有真实感，亲切自然。短处是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。 2.文章以“动物笑谈”为题，有什么好处？明确：“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。本文讲述了一群小鸭子生活习性的介绍和对大鹦鹉“恶作剧”的描写，字里行间流露出作者对动物生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。作者观察细致，文笔细腻生动，妙趣横生。以此为题，既涵盖了故事的主要内容，又设置了悬念，从而吸引读者的阅读兴趣。3.在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列举一例进行分析。明确：我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。教学提示文中体现作者专注于科学研究的语句很多，教师可引导学生把这些语句找出来，然后 加以概括。（三）文章主旨动物笑谈通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也体现了可贵的探索精神。（四）拓展感悟 1.为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 明确：作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精神，专注于科学研究。学法指导本文主要是谈论和动物有关的趣事、笑话。作者的语言诙谐风趣，有时还带着调侃的味道，阅读时注意体会这种幽默的效果。教学反思：在此篇课文中，文中的作者为了与动物相处往往行为上怪诞不经，在别人眼中的行为怪异，讲解这篇文章时，课上忽视了培养学生的朗读技巧，未很好的活跃学生学习氛围。课文生字生词，所花费时间过多，课文中的主旨内容在板书上未明确表现出来。在分析课文内容时所提的问题学生未思考出来，就