网格化管理方案

精选文库班级网格化管理工作方案为了进一步加强班级安全管理，建立“横向到边，纵向到底”的管理网络，建构一个“规范化、科学化、精细化、长效化”的育人体系。保证每位同学的生命财产安全，切实有效地履行管理服务职责，根据学校有关要求，结合我校具体实际，特制定东关小学五年级二班网格化管理方案。一、工作目的班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者。班主任工作的最终目的就是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。 “班级管理的重要目的是要培养学生良好的习惯和品质”。 实现和建设一个优秀的班集体，班主任重在培养学生责任心、上进心，增强自控能力、培养自主能力，培养自我教育、自主发展、发展学生的自我意识，提高学生个体和群体的自我教育能力。本着此发展目标，我们制定相应的班规班约，并实行网格化管理。通过实施网格化管理，进一步明确管理服务的监督责任和工作内容，建立“任务清晰，流程规范，权责明确，分级管理，网格到底”的管理服务网络。按照“纵向抓延伸，横向抓覆盖”的工作思路，切实履行职责。二、工作方针 （一）健全组织，层层管理，形成监督机制。构建班级网格化管理体系，加强班级工作的管理，成立管理领导小组。 组 长：（班主任）副组长： （副班主任）成 员： 班长、小组长 科学划分网格，明确工作责任，建立横纵管理体系。按照“谁主管，谁负责，责任到人”的原则，建构“班主任主管，小组成员负责”横纵交叉管理服务的格局。加大监督力度，在班级形成一张由班长、班干部、小组长、老师组成的监督网，随时监督学生的纪律及日常行为。1落实以班级为单位的管理主体。班主任是本班工作的第一责任人，班长作为直接执行人。班长、是班级与班主任的桥梁，负责传达班级的有关精神和任务，负责本班级的管理和服务。构建以班级为单位的“班级网格”，班长为直接责任人，负责将本班情况汇报给班主任。 2构建以学生小组为管理的负责单元。以学生小组为单位的“小组网格”，它是联系班长的重要桥梁，主要负责本小组学生日常的安全管理和服务。一个班级为8个小组。小组长为主要负责人，配合班长落实安全管理服务工作。 （二）高效畅通、分工合作，优化网格化管理体系。高效畅通的安全信息是班级安全的生命线，提前发现问题，可以消除安全隐患，从根本上杜绝危险发生。 、班长“安全日报制”，为确保信息的高效性、及时性，班级采取班长“安全日报制”，班主任检查，班长日汇报相结合，优化网格化管理科学体系，小组长负责每天将本小组安全情况汇报给班长，班长汇总后上报班主任。 、班主任“安全检查制” 班主任通过班长对班级汇报情况进行抽查，针对发现的安全隐患和问题，一定要彻底清除，防患于未然。 3实行天天总结，形成反馈制度 。为了及时表扬先进生，引导后进生，及时发现问题，督促学生纠正行为和思想偏差，进行有计划评价。每天由值日班长在每天的放学前，对一天好的和差的学生的纪律、安全等情况进行反馈，教师作小结，在每周星期一班会课上进行评价，把上周表现最棒的孩子名单公布在黑板报一角，发扬优势，成为其他孩子学习的榜样。（三）强化教育，营造氛围，深化安全意识。1加强对班级的安全教育培训。通过培训，使学生掌握基本的安全常识、强化安全意识。 2双向强化，深入教育。以班主任、班长和小组长作为班级的桥梁，每周召开一次安全主题班会；以“一帮一”制度为辅助手段，使学生在相对宽松的环境中增强安全意识。 3扩大宣传，营造氛围。通过班级宣传栏、黑板报，手抄报等宣传安全知识；定期积极组织以交通安全为主题的手抄报评比；组织交通安全知识专题演讲、知识竞赛。只有不断扩大和深化安全教育，才能达到“教育一个学生，带动一组学生，影响一个班级，安全一个学校”的目的。 三、工作目的实行网格化管理，由于分工具体，要求明确，人人有岗，人人有事做，大大调动了孩子们的积极性和自主性，增强了孩子们的竞争意识和责任感，提高了自我管理和约束能力。当然，说之易，行之难