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我的教育故事 孩子，你的进步就是我的幸福郑子霞案例背景： 学生王瑶，九年级女生，15岁，性格内向，不太合群，入班时，学习成绩在班上倒数五名左右，平时对老师布置的作业能完成，但错误率很高，对新知识的接受能力不强，理解力不好，但能遵守学校的规章制度，更多的时候表现出自卑。案例过程： 那是今年刚升入九年级时发生的事情。我上完第一节课，走到楼梯口我发现身后有个女生一直跟着我。我问：“有什么事吗？”她怯生生的说：“老师，我的英语不好，面对中考，我真的好害怕我还有机会赶上吗？，你刚才上课说，现在开始学英语还不晚，是真的吗？希望你多多关照我。”我说：“没事，有我在，我们共同努力，我相信奇迹会在你身上发生的。只要你用心学，不懂就问。” 第二天上课的时候，我发现她的眼睛闪烁着光芒，我微笑着对她点点头，开始上课，课后，她过来向我问了进入九年级以来的第一个问题！ 过了一个多星期，她趁着办公室里没有其他的老师，塞给我一张字条，我急急的把它展开，字条上是这样写的：郑老师： 我知道我的英语成绩很差，同学们和老师们看不起我，认为我不是学习的料，也许我的学习方法不对，也许自己还不够努力，总之一次次的差成绩打击了我的信心，让我不得不怀疑自己在学习上的能力，我从小学开始，成绩就一直很差，父母与自己都很苦恼，谁不想成绩好呢？但当我想到同学们的嘲笑，老师们不是很热情的辅导，我又变得很气馁了，郑老师，问句真心话，我还有希望吗？我看书看久了，脑子就发胀，我也哭过好多次了，但有时想想，我不应该这样，我必须面对挑战，也许希望很渺茫，但只要付出努力，就算失败了，也对得起自己和关心我的人了！但又怕自己会畏惧前面这段艰难的路程！就现在各科的成绩，我觉得前程未卜！ 多少次，迎看冷眼与嘲笑，我是放弃过，气馁过，但现在我听了你的话后，我找到了自信，不想放弃心中的理想，老师，我会努力的，哪怕是失败了。 原来看见英语就头疼的我，现在好像找到了感觉。原来做题都是蒙的，现在我有根有据了。老师这算不算进步？老师，我就是喜欢你，爱你没商量。 学生 王瑶 看完这封信后，我深深地震惊了，我问自己：作为一个老师，责任尽到了吗？ 学生对老师的要求、期望也许很多，但有一个最基本的那就是这样的学生，更是需要别人去关心他们，鼓励他们，信任他们。于是我再次找到了王瑶，用很肯定的语气对她说：“孩子，看到你进步，我真的好幸福，老师相信你！只要你迎头赶上，改变方法，多加努力，希望还是很大的，有什么困难尽管告诉老师，同学，让我们大家一起来帮助你！”有时间我就主动耐心地给她辅导，另外还指定了一个学习好的学生帮她。这次，她流泪了，但我看到的是感激的目光。 中考过后，她又塞给我一张字条，我一惊，又发生什么事了？这一次，她是这样写的：郑老师： 这次给你写信，不知你还有没有耐心看完，我是个不争气的孩子，你那么关心我，帮助我，我也很努力，甚至我的付出比别人还要多。可我只考了70多分，老师，你对我还有信心吗，你还会管我吗？不管结果如何，老师，我都永远喜欢你。 学生 王瑶 看完信后，我感觉到有一种幸福包围着我，这是学生信任我啊，我们的学生就像是一朵花，很敏感，只要稍微照顾不周，就不会绽放出美丽的花朵。她们无论是高贵的“牡丹”，还是不引人注目的无名小花，只要是花，它就是美丽的，身为老师，必须以发自内心的情感，心甘情愿的去呵护她们。 我再次找到王瑶，还没等我开口，她的眼里就噙满了泪水，我拉着她的手，诚恳的说: “孩子，别气馁，每次测试单词，你不都是满分吗？这说明你已经努力了。学多学少，你只要开心就好；分数高低，只要每次都有进步就好；你的实力，春节过后见分晓。”听了我的话，她破涕为笑。“老师，你真的还管我？有你这话我就放心了。”我说：“老师这么喜欢你，怎么会放弃你呢，别多想了，快读书吧。” 这以后，校园里留下了我与她促膝长谈的身影，课堂上又多了一双渴望获取知识的眼睛，每一次的小测验，她在原有的基础上都提高了不少，现在，我不知道高考她是否如愿，但我知道，不管怎样，她不会再自暴自弃！我深深地为她祈祷！为后进生祈祷。思考： 苏霍姆林斯基曾经有一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的“露珠”是美丽可爱的，却是十分脆弱的，一不小心“露珠”滚落，就会破碎，不复存在人性中最可宝贵的是受到别人的尊重和赏识，学生也有人格尊严呵，特别是“后进生”更需要我们的呵护。学习好的学生要爱，而所谓的“后进生”更要爱，且对“后进生”的爱更是一种更高责任的爱。对全体学生的爱，首先要考虑对“后进生”的爱，最需要师爱的学生就是这些所谓的“后进生”，使他们