(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学一.doc

课题孙权劝学课型新授课 （讲读课）教材第七下册 第一单元 第4课 第一课时 总2课时教学目标1.了解资治通鉴以及作者司马光，了解三国以及相关课文主角。 2.有感情地朗读课文，读通读顺，并能够初步体会人物性格。3.翻译课文，积累文言词汇。教学重点1.有感情地朗读课文，读通读顺，并能够初步体会人物性格。2.翻译课文，积累文言词汇。教学难点中学翻译文言文的方法教学方法朗读法、讲授法、对话法、研究法学情分析这类课文对初一学生的学习应着重于朗读训练，多读，书读百遍,其义自见,在通晓全文的基础上,再谈翻译,那么上下文联想法等思考方式就不会成为难处。教 学 过 程（含课堂练习及时间分配）二次备课一、检查预习：（一）资治通鉴是_主持编纂的一部_，记载了从战国到五代共1362年间的史事。作者，字_，陕州夏县人，_（朝代）_家、_家。（明确：司马光、编年体通史、君实、宋代/北宋、政治、史学）（二）说说，你所知道的三国以及孙权、鲁肃、吕蒙。 二、朗读训练 初读读准读顺初，权谓吕蒙曰：“卿(qng)今当(dng)涂(t)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤(g)岂（q）欲卿治经为博士邪(y)！但当涉(sh)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(su)拜蒙母，结友而别。要求：读对字音，把握好语速和语调。 二读读通读顺初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/若/孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。要求：读对停顿，抒发适当的情感。三、课文翻译（一）译读从字开始1. 权谓吕蒙 2. 卿今当涂掌事 3.蒙辞以军中多务 4.孤岂欲卿治经为博士邪 ！ 5.但当涉猎， 6.孰 若孤？ 7.自以为 大有所益8.蒙乃始就学。9.即更刮目相待10.肃遂拜蒙母（二）译读组字成句方法讲解：1.留:国号、年号、地名、人名、官名、书名等可保留。2.替：用现代汉语双音词替换古代汉语单音词。3.调：调整语序，使其符合现代汉语的表达习惯。4.补：补充省略部分，使意思完整。5.删：删去无实在意义的词，不译。译读同组助学（选取例举，请学生在教师的带领下，尝试翻译）1.卿今当涂掌事，不可不学！2.孤岂欲卿治经为博士邪！3.但当涉猎，见往事耳。4.大兄何见事之晚乎！请学生当堂课尝试口头翻译全文四、三读读通情节（请学生用自己的话复述故事情节）五、练习：补充习题第八页：积累运用全部;课内阅读第一题借助PPT课后作业1. 翻译全文。2. 补充习题第八页：积累运用全部;课内阅读第一题。3. 熟读课文，尝试限时背诵。板书孙权劝学初读 读准读顺 译读 从字开始二读 读通读顺 译读 组字成