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三年级科学金鱼教案金鱼教学目标：科学概念：鱼类有适应水生环境的结构。2金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。过程与方法：用实验的方法证明自己的猜想。情感、态度、价值观：培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。教学重点：通过观察金鱼，了解鱼的特点。教学难点：用实验的方法证明自己的猜想。教学准备：教师每组学生准备1条金鱼，1条鲫鱼，装在玻璃缸里，张白纸，一个夹子，一个鱼网，一条毛巾，1只滴管，少许食用色素调制的红水，红黑两种颜色的笔。教学过程：（一）绘画导入，了解学生的前概念。教师直接在黑板上板书（金鱼）。师：大家见过金鱼吗？给1分钟，拿起笔画一画金鱼吧！学生动手画金鱼。师：（选择一幅展示）提问：说一说哪里画得像？这条小金鱼身上还少画了什么呢？学生回答。师：金鱼到底长什么样子？我们一起来观察。金鱼的外形。师：你准备怎样观察？生回答。（可以借助工具，有顺序的观察）板书。师：观察的时候有几个要求，相信大家能做得到！（提示学生：仔细观察，小声讨论，不伤害金鱼，先观察再用红笔添画小金鱼缺少的部分，观察时间6分钟，音乐响快坐好。）师：大家开始观察吧。（分发金鱼）学生观察。师提问：谁能带上你的画来告诉大家金鱼长什么样子？谁还有补充的？学生汇报。师：看来大家都观察得很仔细，现在有条小金鱼要考考你们，能不能指出鳞片、腮、鳍的位置？（出示金鱼）师：在观察外形的时候，很多同学都是将金鱼分为头、身子、尾巴三个部分进行观察的，老师告诉大家，在科学上，鱼的头部指的是头到腮的后缘，躯干到臀鳍前，躯干后叫尾，不要把尾鳍当作了尾，臀鳍也是尾的一部分。师：还有一条小鱼也想参加我们的学习活动，快把它请下去吧！师：比一比，他们有哪些相同的地方？1分钟时间看哪个小组发现的最多？计时停，快坐好。（计时）学生观察比较。师：这么多的相同之处中，哪些地方是鱼类最明显的特点？生回答。师小结：鱼鳍和腮都是鱼类特别明显的特点。（板书）（二）观察了解鱼鳍和腮的作用。师：刚才同学们都观察得很仔细，老师奖励你们听一个小故事，想不想听？师：老师小时候，有一次，看见池塘里的小鱼在玩捉迷藏的游戏，我也很想参加，就扑通一声跳到了池塘里，大家猜一猜接下来会怎样？我的鼻子被水呛得好痛，根本喘不了气，口里也喝了好多的水，手和脚都不停的扑腾还是往下沉，差点就淹死了，幸亏被妈妈发现，救了我。我好羡慕小鱼能在水里自由自在的生活，我为什么不能呢？学生回答。研究鱼鳍的作用。师：你怎么知道金鱼是用鱼鳍游泳的？学生回答。师：想不想做一个实验来证明？出示方法：轻轻的把鱼握在手中，用夹子夹住鱼的尾鳍，放入水中。尽量不要伤害到金鱼。师：观察到什么？这说明了什么？学生回答。师：从刚才的小实验，我们发现了鱼鳍被夹住以后，金鱼不能向前运动，也不能转弯了，这就证明了鱼鳍的作用是帮助游泳。2研究腮的作用。师：我发现金鱼的嘴巴一张一合，好像在不停的喝水，它的肚子怎么没有被胀破呢？学生观察并推测。师：我们通过一个小实验来观察一下，大家就会明白了。出示实验方法的视频：先用鱼网将金鱼网住，再用滴管吸一些红色食用色素调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水。师：你发现了什么？这个现象说明了什么？学生回答。师小结：（出示）金鱼呼吸时，水流过金鱼的腮部，鱼腮就能利用水中的氧气进行呼吸。（三）欣赏美丽的金鱼。师：通过今天的观察活动，你知道了什么？学生回答。师：大家都学得不错，奖励你们欣赏更多美丽的金鱼。展示录像：（画外音）金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。它们虽然外形颜色不同，但都具有相同的结构特点。师：你还想知道金鱼的哪些事情？学生回答。师：后大家继续饲养