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文档简介

醉翁亭记教学设计【教学目标】一、知识与能力：1、积累文言词语，掌握一些常用实词的词义和重要虚词的用法。2、了解作者及写作背景。3、理解作者“与民同乐”的政治思想及其积极意义。4、背诵课文。5、指导学生朗读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，并熟读成诵。6、品读课文，鉴赏本文的意境美、结构美、手法美、语言美，逐步提高鉴赏能力。二、过程与方法、朗读法：本文是一篇游记散文。大量运用骈偶句，加强了韵律美；大量运用“也”“而”，加强了回环咏叹的意味。这些都需在朗读中体会。、讨论点拨法。、体验法。三、情感、态度与价值观：理解文中所表现的作者的旷达情怀和美好理想，增强社会责任感，树立“肩负民族、胸怀天下”的远大理想。【教学重点】指导朗读，以读代讲，以讲促读。在朗读中疏通文意，推究文理，品味意境。【教学难点】、文言词语的积累。、“醉翁之意”在何处？理解作者的思想感情。3、“太守之乐”乐什么？【教具准备】多媒体、文字资料。【课时安排】3课时。【教学过程】第一敎时一、导语设计开门见山，直接交代本堂课学习内容。二、新授（一）作者及背景简介1、指生朗读课文。教师点评学生朗读情况。2、投影醉翁亭图片。介绍“酿泉”、“让泉”之别。3、指生朗读欧阳修生平简介。4、介绍写作背景。（二）疏通课文1、读生字词林壑 蔚然 潺潺 翼然 晦明 辄醉环滁 野蔌 觥筹交错 伛偻 琅琊 阴翳2、解释词语请解释下列斜体字：翼然临 于泉上饮少辄 醉醉翁之意 不在酒树林阴翳名之者谁 负者歌于 途觥筹交错太守谓 谁3、一词多义有亭翼然临于泉上者 临溪而渔 卷卷有爷名 山不在高，有仙则名 名之者谁？ 云归而岩穴暝 太守归而宾客从也 山水之乐而不知太守之乐其乐游人去而禽鸟乐也而年又最高而不知人之乐4、词类活用名之者谁 有亭翼然临于泉上者5、特殊句式判 断 句：1）环滁皆山也 2）望之蔚然而深秀者，琅琊也 3）有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也倒 装 句：1）负者歌于途，行者休于树 2）微斯人，吾谁与归？6、翻译下列句子：1、苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。2、人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。3、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。4、四时之景不同，而乐亦无穷也。7、体会“也”的不同语气表判断 环滁皆山也 琅琊也 酿泉也 醉翁亭也 太守也 庐陵欧阳修也 表解释 山之僧智仙也 太守自谓也 故自号曰醉翁也 滁人游也 太守宴也 众宾欢也 太守醉也表陈述 太守归而宾客从也 游人去而禽鸟乐也表肯定 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也 得之心而寓之酒也（三）研读课文第一段1、醉翁亭在哪里？ （环滁皆山琅琊山酿泉有亭翼然） 醉翁亭的自然环境这段文字的写景顺序是什么？由全景到局部。2、 “醉翁”是谁？谁给亭子起的名字？用什么做亭子的名字？醉翁亭名字的由来3、请从文中找出说明“醉翁”由来的语句?饮少辄醉，而年又最高。4、这段有一个
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