三年级下语文教学设计失踪的森林王国北师大版.doc

失踪的森林王国教 学 目 标1.掌握本课的生字词。2.学习快速地默读课文，学会用文中的语言概括课文内容，并能正确流利、有感情地朗读课文。3.理解相关生字词语在课文中的意思。积累“安居乐业、妖魔鬼怪、置若罔闻、萎靡不振、跃跃欲试”等成语。教学重点理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。教学难点了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。教学方法谈话法，讨论法，朗读法，对比法，自学法，合作法，探究法。课前预习 1.初读课文，标出自然段序号，圈出文中出现的生字、多音字，利用工具书自学生字、标出多音字的多个音，写会本课生字。2.品读课文找出自己感受深刻的词、句、段，想一想：为什么会使自己感受深刻？并标注记号或感受。3.把自己读文后不懂的问题写下来，等待课堂上与同学、老师交流解决。教学过程一、导入新课1.（板书课题：森林王国）展示课件，师：在很久很久以前，有一个地方，那里鲜花四季开放，野果挂满枝头，小猴子在树间悠荡，梅花鹿在泉边饮水，兔子在草丛间出没，鸟儿在枝头高唱，你们知道那是哪里吗？2.补充板书（失踪的）但是有一天它却突然失踪了，这样一个安详和乐的森林王国为什么会失踪呢？他又是怎么失踪的呢？今天我们就一起走进课文失踪的森林王国二、学习生字1.课件出示难读词语：富饶、饮水、烟囱、高楼大厦、置若罔闻、绿树浓荫、四处横行、狞笑。“厦”是个多音字。2.教师出示生字：查字典“踪”“劝”、字音：“调”是多音字。难写字“建”强调笔画笔顺。字形：区别“燥躁3.学生写好字行天下。三、初读课文1.想一想：课文主要讲了一件什么事？在小组内说一说：课文主要讲了一件什么事情？（很久以前，森林王国的国王下令不准乱砍树木，森林王国美丽富饶。可当新国王上台后，砍树建新王国，结果自然灾害不断，森林王国很快就消失了。）2.按照“老国王在位时”和“新国王上台后”把课文分成两部分。第一部分（13自然段），第二部分（413自然段） 四、了解森林王国富庶繁荣的景象1.全班齐读课文第一部分，请同学谈谈你对森林王国过去的了解。2.自读课文二、三自然段，讨论：森林王国一开始为什么能够呈现出和谐统一的富饶景象？3.出示文中相关的文字，学生读一读。“森林是我们的保护神。”“任何人不得乱砍树木。”（让学生通过讨论，抓住文中关键词句，体会森林之间的富饶以及原因。）五、总结：同学们，森林王国过去景象繁荣，人民安居乐业，因为老国王禁止人们乱砍树木。新国王上任后，森林王国变成什么样子呢？为什么会发生变化？我们下节课继续学习课文。个性修改布置作业1、 抄写生字词。2、 完成拓展练习。板书设计 失踪的森林王国老国王在位时- 安居乐业 新国王上台后- 消失课后反思主备人课 时第2课时主修人上课时间月 日教 学 目 标1.继续学习课文，了解森林王国失踪的原因及后果。2.总结全文，使学生树立环保意识，激发学生保护森林，热爱大自然的思想感情。教学重点理解重点词语在课文中的意思，积累成语；在对比朗读中想象森林被砍前后的不同景象，体会森林的重要性。教学难点了解森林王国失踪的原因和后果，树立学生的环保意识。教学方法谈话法，讨论法，朗读法，对比法，自学法，合作法，探究法。课前预习 学生了解我国的森林和荒漠；老师收集由毁坏森林造成不良后果的课件。一、复习，导入新课1.同学们，通过上节课的学习，我们知道这个森林王国在失踪前美丽富饶的样子，那么它为什么会失踪，它的失踪带来了什么样的后果？这节课我们继续来学习。二、继续学习课文，了解原因及后果1.学生带着问题自读课文（森林王国为什么会失踪？）因为新国王下令把树木全部砍掉2.新国王为什么要把树砍掉呢？3.让学生说说现代化城市的景象，体会城市的繁华，了解新国王建立新王国的美好愿望。4.师：其实建立新的王国，一座现代化的城市并没有不好，新国王他错在什么地方呢？（没有保护森林）5.师：是啊，森林王国的保护神森林不见了，一切正如旧国王所说的：“不能更改特别法令，否则各种妖魔鬼怪都会来危害我们。”6.学生以小组为单位阅读812自然段，思考下面问题：1）：师用课件出示森林消失后带来的严重后果，让学生体会森林的作用，树立保护森林的意识。2）：旧国王为什么说森林是森林王国的保护神？（了解森林的作用）3）：虽然我们生活的地方没有森林，但是我们的生活中到处都有树木花草，我们要当老国王还是新国王？（请同学们谈谈在生活中他们打算怎么保护树木）三、拓展延伸师：假设新国王采纳