飞碟转转转.doc

飞碟转转转磐石市实验幼儿园 王诗雯被观察幼儿：白守玉 5岁 男孩学习故事背景情况：白守玉非常喜欢在建构区玩拼摆游戏。观察与记录：区域活动开始了，你拿出了一个长方体，又拿出来几片正方形拼成了一个大的长条形，之后又把长条形架到长方体上面，你转身去玩具框里继续拿积木的时候，一不小心碰到了架在上面的长条形的一头，这时，站在一旁的瞳瞳看到长条形旋转了起来，惊奇的叫起来：“你看，你看，转起来啦！”瞳瞳的喊声吸引了其他区域的孩子也来围观。 这也引起了你玩积木的兴趣，于是，你便在长条形积木上做起了文章，你又拿了两个正方体积木放到了长条形积木上，结果由于摆放位置不对，所以，连续几次都以失败而告终。你坐在那里呆呆的望着散落在桌子上的两个正方体积木。过了一会，你对瞳瞳说：“瞳瞳，咱俩一起玩，你快帮我扶着长条形，我来放积木。”于是你将两个正方体积木块摆放的接近对称，你让瞳瞳松开手，两边的积木整体看起来勉强平稳了，瞳瞳趁机用手轻轻推了一下下边的长条形积木，长条形积木带着上面的两个正方体慢慢地转了起来。积木平稳地转着，你们退后了几步，以便有足够的空间让积木自由转动。 悠悠也从傍边的区域过来凑热闹，由于凑得太近，只听“哗啦啦”一 声，整个积木全倒了，能看得出悠悠很不好意思。此时，你并没有责备悠悠，而是主动承担了“拯救”并“修理”旋转积木的任务。只见你左手按住长条积木，右手轻轻地放置上面的正方体，很明显，这次在下面用来挡支撑带你的长方体并不在长条形积木的中间。当你的手松开时，积木又“哗啦啦”地滚开了。你并没有放弃，你重新扶起正方体，这次，你通过目测基本让下面的长方体积木在长条形积木的中心位置。接着，你依然用手按住长条形积木的中间部分，分别放置两头的正方体。他又开始旋转了。旁边围观的孩子用羡慕又夹着一点崇拜的目光看着你，仿佛你是一个神通广大的小博士。这时，在旁边观察了好久的瞳瞳也跃跃欲试对你说：“让我也试试呗”。你欣然同意了并且给瞳瞳讲了要注意的事情，只见瞳瞳听完就用手按住长条形积木的中间位置来放置积木，在借鉴经验的基础上，游戏获得了成功。接着，你又带领瞳瞳开发了新的项目。你把积木框拿到了桌子上，接着网正方体上面放置了2个积木片，由于你把积木框放在了杠杆的旁边，所以转动的时候，遇到了困难和阻力。瞳瞳在一旁叫了起来：“不行不行，这样不好转了。”你很着急的问:“那怎么办呀？”我本来想帮助你俩移动一下的，想想还是忍一忍，且看你俩怎样来解决这个问题。过了片刻，你把那根长长的长条形积木拆下去了两节，变得短了一些，接着，又小心翼翼地放弃各类小玩具来。旁边围观的小朋友都说：“我们给积木起个名字吧？”“好啊”“就叫,飞碟转转转吧”。大概你们觉得能转动这个游戏就成功了，所以连名字也带了个转动，你们没有人提出反对意见，看来大家都默认了这个好听的名字。识别与分析：1. 兴趣是最好的老师，你不经意的触碰，导致长条形积木转动了，这一现象引起了你对这些玩具的兴趣，你并没有止步于感兴趣，而是尝试动手动脑去探索，享受游戏带给你的快乐，我希望你能将这种热情一直延续下去。2. 你在操作过程中，由于两边的正方体积木摆放的不对称而导致失败。当你发现自己不能解决时，你想到了叫瞳瞳也一起加入游戏，借助同伴的力量来解决了平衡点的问题，你通过了自己的表现赢得了同伴的信任，获得了更多的自信，最终你们成功了。我看到了你们在同伴互助中达到了双赢的效果，我真的为你感到欣慰！3. 当玩具被悠悠弄散落的时候，你们没有争吵，而是你主动的接受了“拯救”这一有难度的任务，如此冷静的让“事故”过去了，你能注意到悠悠的情绪，没有责怪他，在这一过程中我看到了你的大度和对同伴的友好，你是一个能与同伴友好相处的人。4.在你一次一次的尝试失败后，并没有放弃，最终获得了成功，并且赢来了围观小伙伴的羡慕和崇拜的目光，你还能增加难度放置很多的玩具，探索出新的玩法，你的专注、认真、坚持不懈的努力都深深的吸引了我，你的良好学习品质是值得大家去学习的。支持与分析：1.我以后会多为你们投放一些能操作、多变化、多功能的玩具材料，鼓励你们进行动手自制玩具，和你们一起发现和分享有趣的现象。2.指南提出，关注和等待也是对孩子的支持。所以当你第一次尝试失败坐在那发呆的时候，其实我一直在旁边悄悄的观察着你，期待着你能自己解决问题，而你的表现说明了我的耐心等待是值得的，你没有让我失望。3.我会多给你们提供一些自由交往的机会，引导你们在处理问题和矛盾时要多注意别人的情绪，多为他人着想，创造交谈的机会。这一点你做的很好，良好的品行比出色的能力更重要，但是宝贝，如果你能用适当的言语和悠悠进行沟通，让她明白你没有责怪他