2020年部编版语文三年级上册第八单元过关检测卷(10)D卷

2020年部编版语文三年级上册第八单元过关检测卷(10)D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 给加点的字选择正确的读音。（用“”标出）屹立（y q）沸腾（fi f）鼎力（dng dng）崩裂（png bng）二、填空题2 . 多音字组词。禁jn（_）jn（_）似s（_）sh（_）折zh（_）sh（_）3 . 照样子,写词语。(1)雪白(表示颜色)(2)开开心心(3)轻悠悠(4)又香又甜4 . 比一比，再组词。铺（_）静（_）历（_）斥（_）捕（_）净（_）厉（_）拆（_）5 . 好朋友，拉拉手（写出近义词）。昏暗打搅好像甜蜜6 . 比一比，再组词。棒_响_焰_硝_秒_.捧_晌_馅_消_妙_.7 . 写出下列词语的反义词。诚实（_）坚强（_）高大（_）寒冷（_）幸福（_）喜爱（_）8 . 按要求写词语。1.写出下列句子中加点词的近义词。(1)宽阔的钱塘江横卧在眼前。（_）(2)别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。（_）(3)我段切期待的目光可能引起了她的注意。（_）(4)我觉得外面似乎发生了一些事情一我有这种预感! （_）2.写出下列句子中加点词的反义词。(1)它们身上的彩粉是那样斑斓。（_）(2)他的身体发生了巨大的变化。（_）(3)屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。（_）(4)人类在上百万年的历史中一直很依赖自然。（_）9 . 读句子，完成练习。（1）诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”这是_描写，体现了诸葛亮的特点是：_。（2）（武松）欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”这是_描写，体现武松的性格特点是：_。三、现代文阅读阅读短文，完成练习。巧捞簪子古时候，有个小孩叫董辉。有一天，他和妈妈到井边打水。妈妈低头提水的时候，一不小心，头上的簪子掉到井里去了，妈妈连忙找来一根竹竿，在竹竿的一头绑上一个小铁钩，伸到井里去捞。井里黑洞洞的，什么也看不清楚，捞了半天也没有捞上来。妈妈有些泄(xi)气了，说：“要是太阳能照到井里有多好！”这时董辉也替妈妈着急，听了妈妈的话，他看看井里，又抬头看看天上的太阳，趴在井沿沉思了一会儿。妈妈说：“辉儿，我们不捞了，回家去吧。”董辉抬起头来，对妈妈说：“妈妈，您别着急，我有办法了。”说完转身往家跑去，一会儿，他抱来一面大镜子。董辉拿着镜子左照照，右照照，镜子反射出一束(sh)强烈的光，可是怎么也照不到井里去。董辉想了想，转身跑回家去，又从家里拿来一面镜子。他把这面镜子斜着竖在井台上，让它斜着向上，反射出的阳光正好照在他手中的那面向下的镜子上，这样，阳光拐了两个弯，反射到井里去了。井里被阳光照得明晃晃的，妈妈的簪子很快就捞上来了。10 . 量词巧搭配。一（_）竹竿一（_）镜子一（_）阳光一（_）水井11 . 给加点的字选择正确的解释。（1）泄气（_）A排出 B走漏C放松（2）一束强烈的光（_）A量词 B捆绑 C限制12 . 请用“”在文中画出写董辉最后怎样帮妈妈捞起簪子的句子。13 . 这篇短文中的董辉是一个（ ）。A勇敢的孩子。B聪明、机智的孩子。14 . 在生活中，你遇到过这样的事吗？你是怎么做的？_15 . 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的材料；竹皮可编制竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被人誉为“岁寒三友”，历来为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑往冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏困难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看不见而确实存在的品格。我想，竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？（1）“息”字在字典中的解释有：A、呼吸时进出的气；B、停止；C、消息；D、利息。文中“息息相关”中的“息”应为第种解释。（2分）（2）竹子的用途有，所以作者把翠竹比作。（2分）（3） 文中的“岁寒三友”指的是、。（2分）（4）短文重点写了竹子的（ ）。(2分)A用途B顽强的生命力C用途和顽强的生命力（5）用“”画出表现竹子强大生命力的句子。（1分）（6）作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？改为陈述句：（1分）“这种精神”指的是什么精神？（2分）阅读一只贝，回答问题。一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力,嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很漂亮，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，它们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮了，便被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢过来，把它们的软肉吞噬(sh)掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、漩涡和潮峰起伏的形状。现在它们的生命结束了，这光洁的壳上还留着这色彩和线条。孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖颈上。人们都在说:_但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是颗十分硬的石子，又带着棱角，无论如何不能挤碎，它只好忍受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉，但它默默地忍受着，它说不出来。它被埋在沙里。海水又涨潮了，潮又退了，它还在沙滩上。壳已经破烂，很不完整了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻（n）了那些贝壳，又来寻找更漂亮的了。他们发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。16 . 联系上下文，认真读文中画有波浪线的句子，在下列横线上填入描写人物动作或神态的词语。“这是什么东西？”孩子_地说。大人_，说：“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”孩子_地问。大人_地说：“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”17 . 联系上下文，选择恰当的句子填在文中的横线上，使文章前后意思连贯流畅。（填序号）（ ）A“这孩子多么漂亮！”“这贝壳多么漂亮！”B“这孩子多么贪玩！”“这沙滩多么漂亮！”C“这沙滩多么漂亮！”“这孩子多么开心！”18 . “这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”？又为什么“可敬”？（1）说贝可怜是因为_（2）说贝可敬是因为_19 . 一只丑陋的贝，因为不漂亮而被孩子们忽略，这大概算得上是一种失落吧。令人感到意外的是，这种长久的内在折磨却孕育出了一颗闪光的珍珠。这篇文章告诉我们（ ）（多选）A这多么像我们每个青少年成长的历程啊不经历风雨，哪能见彩虹？B凡是像这只贝一样不惜牺牲自己，默默地做出奉献的人，都是可敬的。C漂亮的珍珠是“用血和肉磨制成的”，多么可惜啊！四、信息匹配20 . 去超市购买以下商品，请你整理一份购物清单。猪蹄榴莲大虾文具盒小金桔鳕鱼西红柿羊肉钢笔练习本火龙果书皮21 . 关联词填空。尽管还是虽然但是无论都不是而是（1）热带是无所谓隆冬的，腊月天气也毕竟凉飕飕的。（2）这位隐身人难以对付，人们想出了许多制服它的办法。（3）鲸鱼，哺乳动物。（4）小时候，我对什么花不懂得欣赏。22 . 选词填空（填序号） A陆续B继续C连续鹅毛般的大雪（_）下了好几天。早上，同学们（_）来到教室