2019-2020年五年级语文下册 龙的传人1教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级语文下册 龙的传人1教案 北师大版教材分析：这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学会本课生字词。3.学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点、难点：1.理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学习作者首尾呼应的表达方法。教学准备：1.教师：录音机 录音带 图片2.学生：预习课文，查找有关资料。教学时间：二课时第一课时教学过程：一、疑激趣 导入课题1.播放歌曲龙的传人.教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？2.过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。二、初读课文，整体感知。1.自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？2.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。3.理清文章脉络，说说课文的主要内容。全文条理分明先叙述了中国人与龙的密切关系，又写了龙到底上什么和人们赋予龙的象征含义，最后点明了中国人自称为“龙的传人”的原因。阅读课文，了解龙到底是什么？小组合作交流，说说为什么中国人自称为龙的传人？因为中国的龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，人们喜爱龙、崇敬龙，所以常常自称“龙的传人”。指导有感情地朗读课文。三、课堂总结这节课通过自读感悟，读书交流，同学们明白了龙只是中华民族远古时期崇拜的图腾，并不是一种真实的动物。四、布置作业有感情地朗读课文。第二课时一、复习导入1“龙”的成语接龙。2导入：龙不是一种实在的动物，为什么中国人自称为龙的传人呢？让我们一起在课文中去寻找答案吧！二、细读感悟，合作探究。1.学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。3.集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思，指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？学生自由练读。指名读喜欢的部分，师生评议。播放歌曲，学生跟唱，引发情感共鸣。三、拓展延伸1.搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。板书设计：龙的传人中国人与龙龙是什么龙的象征意义龙的传人中国人教学反思：附送：2019-2020年五年级语文下册 龙的传人2教案 北师大版教学目标：1. 学会本课的五个生字和有关龙的成语。2. 了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因，增强 民族自豪感。3. 体会文章开头和结尾的特点和作用。教学重点、难点：理解龙的象征意义以及中国人自称“龙的传人”的原因。教学用具：电脑课件课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等教学时间：1课时教学思路设计：一、激趣引入：课件播放张明敏的歌曲龙的传人，学生猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？学生交流各自资料。二、了解关于龙的传说故事和形象：学生在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于中国人的想象和传说中。三、探究中国人自称“龙的传人”的原因1.十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受中国人崇敬，自称“龙的传人”，这是为什么？2.请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。3.为什么中国人自称“龙的传人”？因为在中国人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”。指导学生进行朗读，读出中国人对龙的崇敬和喜爱。四、学习“金钥匙”中的学习方法，积累带“龙”的成语。阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人五、体会文章开头和结尾的特点和作用：文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。六、拓展