2019年六年级语文上册 夜莺的歌声教学设计 长春版.doc

2019年六年级语文上册 夜莺的歌声教学设计 长春版【教学目标】、认识“屑、拧”等个生字；会写“削、喂”等个生字；能正确读写“沉默、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁”等问题；、了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。、理解课文中含义深刻句子的意思。、有感情地朗读课文。 【教学重难点】1、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。2、 了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。【课时划分】 二课时 第一课时教学目标：1、 正确认识本课生字和新词，学会查阅字典扫除生字障碍。2、 朗读课文，体会“夜莺的歌声”的深刻含义。3、 学习课文第一部分，理解“夜莺”是如何诱敌的。教学重难点：1、 学习课文第一部分，理解“夜莺”是如何诱敌的。2、 从语言和动作描写来体现小夜莺的聪明机智与勇敢。教学过程：1、 激情讲述 引发兴趣同学们，你们看过电视剧小兵张嘎吗？你能给我们描述一下吗？（生回答）那你们还知道有哪些小英雄呢？（放羊王二小，于连，雨来等），那今天我再给大家介绍一位小英雄“夜莺”，让我们一起来学习夜莺的歌声这篇课文吧！（3分钟）二、板书课题 简介情景 13、夜莺的歌声苏联卫国战争：年月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合苏联红军作战，涌现出许多可歌可泣的故事，本文记叙的就是这无数事例中的生动一例。（2分钟）2、 师生质疑 加深印象 1、 你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。（1分钟）2、教师小结：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高空，它就会放开歌喉纵情歌唱。（1分钟）3、读完课题，你们还想知道什么？4、学生质疑：为什么叫夜莺的歌声呢？夜莺的歌声是什么样的呢？.（2分钟）5、学生带着问题，用自己喜欢的方式读课文。（5分钟） 6、 说一说：你认为小夜莺在你的心中留下了怎样的印象？（聪明机智，有勇有谋，沉着冷静，乖巧机灵）（2分钟）四、再读课文，理清文章结构（5分钟）同学们，这篇课文的内容很长，故事内容复杂，我们要如何在很快的时间里弄清楚事件的整过过程呢？你们有什么好办法吗？（生答），对了，长文章分成板块来学习是一种好的学习方法），那么你们如何划分本文的板块呢？对了，有的同学已经找到答案了，本文划分为四个部分。同学们，你们能用最简短的文字告诉我们四个部分的内容吗？（1）诱敌深入（2）传递信息（3）摆脱困境 （4）等待任务五、学习课文第一部分（15分钟） 请同学们认真读课文第一部分，你认为文中哪些语句可体现小“夜莺”的机智、勇敢，用“”画出来。可以边读边画，也可读完后再画，还可以批注自己的理解。夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。（3）从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意义，“停了一会儿”、“新的劲头唱起来”，机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏圈，消灭敌人。（机智）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（3）“快活”是小孩子的性格特点，“快活”，快乐、活泼，在这里反映了“小夜莺”在敌人面前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快活，可见孩子的胆量。（沉着冷静 勇敢）怎么会就剩下我一下？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。（3）这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几句一语双关的话。乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当作小动物。小夜莺正是凭借自己天真的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在敌人不易觉察中戏弄、漫骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰、野兽”都指的是敌人。德国兵虽然也“想着，轻蔑地微笑了一下”，但听、看小夜莺的言行，觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了小夜莺，并且让他带路。这些话语体现了小夜莺的机智和对敌人的憎恨。（机智 善辩）有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫。胳脯一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。（3）欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多么顽皮的小孩啊！其实，这是在麻痹敌人。既进一步让敌人确信自己是一个不懂事的小孩，又为后面同游击队联络做准备，“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队联络时不致引起敌人的怀疑。（顽皮聪明）6、 课堂小结：从小夜莺与德国军官的对话中，我们感受到了他的机智与勇敢，麻痹了德国军队，一步一步将他们带入游击队的包围圈。那么他又是如何向游击队传递信号的呢？我们下节课继续学习。（2分钟）7、 作业布置：朗读课文第一部分，摘抄优美语段（1分钟） 第二课时教学目标：1、 继续学习课文第二三四部分内容。2、 了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。教学重难点：1、 了解课文的叙述顺序，体会首尾照应的表达方法。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中，少年儿童勇敢、机智的品质和爱国主义精神。教学过程：1、 激趣谈话，引入新课孩子们，上节课，老师同大家一道初步阅读了苏联卫国战争中的一个可歌可泣的故事，但还不够，要想把这个故事讲得精彩些，我们这节课还得进一步地理解课文，通过讨论，看“夜莺”到底是怎样的一个孩子，特别是要把课文中没有明明白白写出来的内容想象出来。如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。二、学习课文第二部分 1、学生默读课文，用笔画出小英雄夜莺是如何向游击队员传递情报的。 （学夜莺叫代表敌人的数量，学杜鹃叫代表敌人机枪艇数）2、 从哪句话可以看出小夜莺的重要性，从游击队的对话中你体会到了什么？（不可缺少）三、学习课文第三部分1、 生读文，然后找出小夜莺是如何摆脱德国军官的？（突然.不见了）2、 为什么小夜莺突然钻到树林就不见了呢？（和穿的绿色衣服有关）（聪明机灵）4、 学习课文第四部分1、 小夜莺任务完成后，他又开始了新的任务，任务是什么呢？（继续等待敌人的到来。）2、 小夜莺为什么又继续穿着那件绿上衣，学者夜莺的歌声在那三岔路口呢？5、 体会文章表达方法生读课文第一部分13段和第四部分内容，谈谈发现了什么？（首尾呼应）四、文章总结 是呀，从小夜莺的非凡表现中，深深地体会到了他真是一位机智、勇敢、爱国的孩子，那么，当我们无论是在遇到任何困难时，我们都应该用心思考解决难题，当国家被侵略时，我们更应该用机智去与敌人斗争保卫祖国。六、布置作业完成家庭作业练习册【板书设计】、夜莺的歌声诱敌入林林中传信 机智勇敢 爱国歼灭敌人再行任务附送：2019年六年级语文上册 天然动物园漫游记教案1 北京版教学目标：1、积累感兴趣的反映动物特点的词句，结合课题，了解游记着重记录见闻感想的写法。2、自主阅读，了解天然动物园的特点动物种类繁多、自由自在，感受漫游动物园的乐趣。3、选择一个情景展开想像，用旅游者的口吻写一段话。教材分析：本单元学习对课文中不理解的语句、内容等提出问题，并试着解答。课文记叙了作者游览坦桑尼亚国立米库米天然动物园的经过，反映了漫游过程中的乐趣，也表达了作者爱动物、爱大自然的情感。教学时，可以从了解天然动物园的特点入手，让学生充分感受“游览”的乐趣，潜移默化的进行与大自然和谐相处的教育。本课中好词佳句比比皆是，可以让学生根据自己的喜好加以摘录。学生分析： 课文虽然比较浅显，适合学生自学，但是也可能会有一些词句成为学生的阅读障碍。比如，国名、一些专用名词，像“坦桑尼亚、达累斯萨拉姆、鲁伏河、米库米”等。课文较长，应该让学生充分预习，把课文读正确，找出不理解的地方，让学生对课文中不理解的词句、内容等试着提问解决。学生的形象思维不够好，要在课堂上注意引导，创设情景，激发学生的兴趣。 市教研员薛峰老师强调课文是学生学习语言的最好例子，要将课程标准在表达方面的要求落实到每一篇课文的学习中去。语文教学应该是用内容学形式，教师应有意识地关注作者的表达。所以在这节课上，我尝试关注文本的表达，让孩子在体会词句的过程中学习作者的表达，感受写作过程中“有详有略、动静搭配、有顺序、抓特点”，这其实也是我们的学习比较欠缺的地方。教学过程教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图一 启发谈话、揭示课题（6分钟）1、说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。 2、出示课题：天然动物园漫游记 猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同。（相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。理解：“天然”的意思，天然：自然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。）谈感受说说动物园和天然动物园的区别通过情境导入，激发学生学习兴趣，同时也是对学生预习的一个检查二、预习反馈，初读课文（5分钟）1、引导用三言两语说说课文主要内容。2、要求快速浏览课文，圈出作者在游览时都看到哪些动物。板书，引导领悟作者详略结合的写作手法。1、交流反馈；2、按要求阅读课文，圈划，交流。通过预习反馈，对文章有一个初步的认识。 三、深究语言，了解特点（20分钟）1、作者看到的动物各有特点，趣味十足。选择你喜欢的动物，读读相关句子，说说你喜欢的理由。指导多种形式的朗读。及时板书。2、为什么动物能自由自在，无拘无束地生活？1、读文，交流；预设：1）斑马泰然自若，毫不惊慌，有的真是千姿百态，逗人喜爱。2）长颈鹿脖子细长、亭亭玉立、一动不动。远远望去恍若一幅巨大、迷人的风光画。动物与环境浑然一体。3）基马猴挤眉弄眼，挑逗，顽皮。（动物间的和谐相处）4）大象的力大无穷与脾气暴躁。5）狮子一家生活十分温馨。边读边说。2、交流：人与动物的和谐相处。学习抓住动物的特点进行的描写，关注句中的词语，进行理解。通过朗读加深感悟。培养爱护生态环境的意识。四、总结课文，说话练习（4分钟）1、课文的题目是“天然动物园漫游记”，能不能改成“天然动物园”？2、说话练习：选择一个情景展开想像，用旅游者的口吻介绍一种动物。1、交流，关注写作顺序与手法。2、交流。根据学习的内容进行巩固。教后反思我在设计教案时，尽力挖掘教材中的有利因素，在对比中提高学生对问题的分析能力，提高学生甄别能力，进而帮助学生树立了正确的价值观，并成功地进行了文本与生活的衔接。因为课文篇幅较长，我就改变了过于注重书本知识，而是巧用教材，以“在米库米天然动物园还有这么多有趣的动物呢，你对哪种动物感兴趣？”为抓手，让学生交流自己最感兴趣的动物，抓住关键词语理解文本的方法来交流。学生在汇报过程中，以教材为载体，以鲜活生动的图文资料来辅助，又结合课前多搜集的课外资料拓展了同学们的知识视野，更好地理解文本，提升情感。这节课指导学生学习写作方法贯穿始终1、能指导学生抓住“恍若”、亭亭玉立”、“二三十只”感受长颈鹿不但数量多而且姿态优美、文静可爱；抓住“蹦来蹦去”、“挤眉弄眼”、“挑逗”、“奔前跑后”、“周旋”这些词体会非洲基马猴调皮好动、活泼可爱、乐于与人相处。体会作者是通过动作描写，表现了基马猴的调皮好动、活泼可爱的。 2、能指导学生体会作者把基马猴当作人来写，运用了拟人的修辞手法。作者从“成群的非洲基马猴”写到“一只老母猴”再写到“顽皮的基马猴竟围着车