律动活动：神气的解放军.doc

大班律动活动：神气的解放军设计意图：指南中指出：老师应创设自由宽松环境，引导幼儿自主感受音乐、 并有个性的表现及创造。大班孩子对音乐有了一定的基础，喜欢欣赏各种形式的乐曲，并能随着音乐节奏动一动、跳一跳，乐在其中。小小解放军曲子节奏明快、鉴定有力，具有进行曲的风格，比较适合孩子欣赏，听到这个音乐仿佛看到了一排排小士兵正向我们走来，把这首奥尔夫音乐宾果作为音乐素材，通过：“去解放军部队看解放军操练学解放军叔叔操练”的情景贯穿整个活动，让幼儿在听一听，动一动中感受进行曲的特点和解放军叔叔的神气的状态，从而让孩子充分体验到音乐的优美和角色带来的快乐情绪，同时幼儿创造能力也有所提高。 活动目标1.初步感受乐曲，能随着音乐大胆表现解放军神气有力的动作。2.乐意参加律动活动，体验律动活动的快乐。活动准备：音乐、解放军走路的图片、白卡纸、用于幼儿创编动作的空白纸 活动过程：一、 去解放军叔叔部队出示一张解放军的图片问:他们是谁？你喜欢他们么？今天解放军邀请我们去他训练的部队，你们想去么？（分析：用图片的方式引出本次活动的主题，开门见山的作用，并对了解到的关于解放军的知识进行自由讲述，共享信息。）二、看解放军叔叔操练1好，那我们出发吧？部队还没有到，我们继续往前走？（分析：在指南中也指出：“我们要创设更多的机会让幼儿感受音乐，欣赏音乐从而理解音乐”，在这个环节中，用多种尝试让幼儿的熟悉音乐的旋律，所以我利用去解放军叔叔部队的情境，然后轻轻踩踏的身体动作帮助幼儿初步感知音乐。）2解放军叔叔的部队终于到了，他们正在训练呢，我们一起来看看吧。问：他们是怎么训练，在干什么？ 3.小朋友，你们想当解放军吗？老师带来一首关于解放军操练的曲子，说说听后感受。三、学解放军叔叔操练（一）熟悉音乐1. 听了这首曲子，你有什么感觉？（精神、迫不及待的想当解放军叔叔。）2. 这段音乐有几部分组成？我们再来听一听（现场画图谱）（分析：边听音乐边现场用简单的符号画图谱，图谱的作用大家可想而知，帮助幼儿分析音乐，梳理音乐的结构。往常我们会直接出示图谱，让幼儿看，而这里，我们打破复以往常规，而是教师和幼儿共同聆听音乐的同时直接用符号的形式来现场制作图谱，用简单的竖线和圆点表示，将繁杂乐谱简而化之，呈现形式的变化和图谱符号的变化更能引导幼儿以符号为媒介理解音乐的组成，并吸引幼儿主动感受音乐，感受它的旋律，感受它的节奏。）（二）模仿操练（音乐1）1.这首解放军叔叔操练的曲子非常好听，注意了，当一名合格的解放军要从最基本的走路开始，谁知道解放军怎么走路的？（分析：都来当小小解放军的角色情境融入，既提高了幼儿的学习兴趣，又有机、有效地把控和驾驭了秩序。幼儿个别和集体表演的相结合的方式，表扬个别孩子，也是一个示范引领的作用，然后教师用语言讲解的辅助帮助幼儿进行肢体的动作的表演，比如：解放军叔叔走路抬头、挺胸、非常有精神，有力度，手臂有节奏摆动等等。表现解放军那种神神气、有精神的状态。）2. 除了齐步走，还会怎么走，谁看到过？（正步走、跑步走）（分析：我们的教学活动都要建立在幼儿的经验之上，帮助他们在已有的经验上有进一步的提升，之前回家观看有关于解放军视频，模仿学习其他的走路方式。）4.曲子一共有四个乐句，一句一个步伐，利用图片引导幼儿表演。（三）创编操练1.除了有精神的走路，你觉得解放据叔叔还会在干什么？（分析：有了模仿学习的基础幼儿才能大胆地去创造，这个部分，教师利用这一开放性的问题，引导幼儿创编解放军叔叔还会作甚？打枪、开炮、打拳、望远、扔炸弹等等。老师利用预设的图谱和现场的图谱结合，请幼儿大胆表演，让幼儿体验创编活动带来的乐趣。）也可以看出，幼儿在教师的引导下，从多种角度探索问题，使枯燥的律动活动变得趣味盎然。这一环节中，教师不是活动的指挥者，而是活动的引导者，对幼儿的想法进行补充、鼓励，幼儿在教师的引导下动手、动口，使得这一环节的活动在主动、生动，活泼、愉快的气氛中有效地进行，更是体现幼儿在前老师在后的理念。2.完整的游戏四、