2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 86(1)教案 人教版新起点.doc

2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 86(1)教案 人教版新起点教学内容：A Listen, number and sayB Lets play a guessing gameC Listen and repeat教学目的：1. 复习巩固所学的表示家庭活动的短语；感知、认识、模仿录音正确拼读单词，逐步体会、掌握元音字母在重读开、闭音节中的读音规则；2. 使学生通过本课的学习具备初步的认读符合读音规则的生词的能力；3. 寓教于乐，让学生体会学习英语的快乐，体验快乐教学的优点。教学重点：通过本课的交际练习，让学生能够在真实的语境中运用本课句型进行交流。教学难点：元音字母在重读开、闭音节中发音的区分。课前准备：教学挂图，教学录音磁带，单词卡片，英语字母A和E的卡片教学过程：一、读单词、唱歌谣，复习有关家庭活动的词汇：1. 教师出示有关家庭活动的单词卡片，让学生快速地认读单词，并做出相应的动作；2. 教师播放第85课的歌谣，请学生跟着录音表演并演唱歌谣，然后请几名到前面来表演，其他同学一起演唱；3. 师生问答：T: What are you doing? S: I am washing clothes.T: What are you doing? S: I am watching TV.二、活动练习，培养学生的口头交际能力：1. 通过播放录音引出本课内容。首先，请学生仔细听录音，得知谁在干什么。第一遍听完后，再仔细听一遍。这时可拿出铅笔，在每个图旁的圆圈中根据录音填出顺序号；2. 学生做完填号工作，教师再放录音，请学生仔细听录音并检查自己所写的顺序号是否正确；教师请一个学生说答案，大家听答案，并评判对错。教师宣布正确答案，学生在教科书上将对的打勾，错的打叉；3. 然后同桌相互检查，在图右下脚给出评价等级。四个全对写A，对三个写B，对两个写C，对一个写D；教师和一名学生做示范，就A部分的内容做问答练习；然后，全班照此做两人小组活动，以便熟悉本课的语言结构；T: What is Lilys mom doing?S: She is cooking.S1: What is Lily doing? S2: She is talking on the phone. / She is listening to music.4. B项练习是个根据对方的动作猜测对方在做什么的活动。教师先组织学生看B项图的示范和气泡中的语言。由于是猜对方在干什么，所以语言用的是：What am I doing? You are先全班一起做，然后再同桌一块做；5. 所做的动作除本单元的内容外，还可用一些以前学过的，如：sing a song, play drum等。教师在活动中激发学生的兴趣，及时表扬说得好的学生和有进步的学生，使后进的学生也能树立自信，久而久之产生学习的心理需求和养成学习习惯。三、读句子，体会元音字母A、E在单词中的发音：1. 让学生独立朗读C中的句子，然后小组之间讨论含有红色字母的单词的发音的相同与不同之处，然后请小组代表发表组内的意见；2. 教师进行简单地小结，然后播放录音，让学生跟着录音朗读句子，体会每个单词的发音；3. 请学生在小组内朗读句子，互相检查学习结果，然后每个组评选出朗读得最好的一名同学，教师给予奖励；4. 请学生说一说学过的哪些单词中含有元音字母A、E的长音和四、课堂小结：Today we learned how to describe what you are doing. We practiced it in different ways. We reviewed the pronunciation of a and e. You did the good jobs.五、作业：Make sentences: three groups.板书设计：Lesson 86What are you doing?I am walking the dog.What is he doing?He is cleaning the kitchen.What are they doing?They are talking in the phone.课后反思：附送：2019-2020年三年级英语下册 Unit 15 Lesson 87(1)教案 人教新起点教学内容：A. Read, tick or crossB. Ask and answerC. Lets playD. Lets write教学目的：1. 通过阅读、交际、问答、填空等练习复习巩固有关家庭活动的知识；2. 通过各个练习，培养学生的初步阅读能力、口语交际能力；3. 通过各项练习让学生在课堂上感受学习中的成功，并激发学生的学习兴趣。教学重点：让学生通过阅读所给的语言文字材料复习巩固本单元岁学的词汇和句型，训练培养学生的初步阅读能力。教学难点：A部分的句子结构较复杂，要请学生多注意，如：Im Tom. My parents and I are at my grandparents home. My grandmother is talking in the phone.课前准备：教学挂图（课堂小组活动图），教学录音磁带，单词卡片，能旋转的卡片教学过程：一、师生对话，复习有关家庭活动的知识：1. 教师出示活动图片，请学生大声、快速地朗读单词并做出相应的动作；2. 教师边做动作边提问，让学生根据动作做出相应的回答：T: What am I doing? S: You are talking on the phone.T: What is he doing? S: He is listening to music.二、听、说、读、写练习，复习家庭活动的词汇和句型：1. 首先要求学生进行独自阅读，阅读时学生要学会找出句子中的关键词，根据上下文猜测不太熟悉的词。不要由于某个词看不懂就停下来反复琢磨，而应先通读全文；2. 再做第二遍阅读，边读边对照图画中的动作，看图画中的动作与文章描写的内容是否一样；3. 再读第三遍，重点理解前面两遍没有读懂的地方，通过读、理解、观察，猜测等方法最后做出判断。图中的动作与文段中所描述的一致在方块中划勾，否则划叉；4. 个人单独阅读后开展小组活动，学生间互相对照答案，对于有争议的地方可再次进行有针对性的阅读，讨论，最后得出结果；5. 操练B项对话：先让学生就A项文段的内容进行问答练习，通过进行问答练习使学生进一步熟悉文段内容。在学生能熟练地进行问答后，可看图进行问答练习；6. 教师组织学生听录音，模仿录音读文段内容和做对话；再看教科书，看文字，做朗读文段练习；7. C项活动：教师先让学生看图和看图下面的示范，教师也可做一下示范使学生明白怎么玩；8. 进行同桌两两活动，一个人随意指着其中一个格的内容提问，接着，另一个回答。通过旋转转盘，变化出多种情况，使游戏更有意思。在做转盘时也可让学生根据自己的想法，将书中所给出的人物、时间和活动进行更换。这样既达到了熟练本单元的内容，又起到了复习巩固以前内容的作用。三、读一读，写一写，巩固有关句型的写法：1. 让学生独立朗读D中的句子，然后根据图片所示，将所缺的单词写出来；将句子补充完整；2. 请学生将补充完整的句子读出来，其他同学一起进行评价并判断自己填写的单词是否正确；3. 模仿书中的句子，利用学过的其他活动词造句，然后请几名同学将所写的句子读一读。四、课堂小结：Today we reviewed the knowledge o