(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《陋室铭》的教学设计.doc

陋室铭教学设计 梅河口市湾龙学校：刘忠波教学目标：1、 知识与技能：积累一些文言字词，尝试当堂背诵这篇短文。二、过程与方法：让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解并形成自己的见解，引导学生简评鉴赏。三、情感、态度与价值观：学习陋室铭，感受作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。教学重点：理解作者在文中所寄寓的思想感情。教学难点：学习托物言志的写法。教学方法：诵读法，自主、合作、探究法，讲授法教学工具：多媒体教学，思维导图教学过程：（1） 背景导入，了解作者 ： 历史上有这么一个人，他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽和州刺史。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，他愤然提笔写了陋室铭一文。没错，这个人就是刘禹锡。今天，让我们共同学习他的这篇文章陋室铭。（2） 思维导图，展示成果：(学生展示陋室铭思维导图，研究制定本课的学习目标)1、作者简介：刘禹锡(772842)，字梦得，唐代洛阳(今河南洛阳)人。著名文学家，古文运动的积极参与者，进步思想家。王安石称他为天下奇才，白居易称他为“诗豪”。有刘梦得文集传世。2、铭，是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。可分两类：座右铭：座右铭的铭文比其他铭文更为简短，有的只是一两句话或格言，置于座位的旁边，用以自警。座右铭的内容是勉励自己，鞭策自己，或约束自己行为的准则。 墓志铭：是中国古代一种悼念性的文体。一般由志和铭两部分组成。（三）诵读课文，整体感知（3分钟）1、 听示范朗读。要求一边听一边给拿不准的字注音，并且划分节奏。2、自由朗读。要求读准字音，注意停顿。3、 齐读。要求声音洪亮，整齐划一。（四）分组合作，疏通文意过渡：读完以后，你能不能告诉我，这“陋室”真的“陋”吗？如果不能，也没关系，可能对文章大意不太理解，因为这是篇文言文，它的意思和我们现在所使用的现代汉语有很大区别，所以，要想理解文章内容就让我们一起来疏通文意。具体操作：本文共计九句话，全班10个小组，前9组，每小组翻译一句话，其余一组做评委。然后每组推选一位发言人分享成果。要求：先解释重点字词，再翻译整句话。（五）抽丝剥茧，感悟情思经过了疏通文意，大家已经了解了文章内容，那么现在能回答老师提出的那个问题吗？（ppt展示问题，以小组抢答的方式进行。）1、文章开头写“山不在高，有仙则名。水不在深，游龙则灵。”的作用是什么？用了比兴的手法。“山不在高”，“水不在深”类比“陋室”；“有仙则名”，“有龙则灵”暗喻自己。从而引出本文的中心论点：“斯是陋室，惟吾德馨。”2、既然“陋室不陋”，甚至应当称“雅室”，那请同学们从文中找出表现景色清幽、交往高雅、生活恬适的句子。景色清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青。交往高雅：谈笑有鸿儒，往来无白丁。生活恬适：可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。3、“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点？对偶、拟人 。“上”、“入”二字生动传神，化静为动，使景物有生气，渲染了恬静，雅致的环境特点；烘托了作者对这景色的喜爱之情。4、文章结尾写道“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?”的作用是什么?运用类比，引古代名贤之名，论证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己亦有古代贤人的志趣和抱负。（六）远观全文，探究写法问：作者这篇文章的标题是在写物，可真实情况是写物还是写人呢？答：写人。问：主要写人的什么？答：品德高尚问：那同学们，作者借陋室来表达自己的志向，这种写法叫什么？答：托物言志 （PPT展示）托物陋室言志表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣（七）回顾全文，归纳主旨揭示主旨的句子：斯是陋室，惟吾德馨。本文主旨： 作者以“陋室”不陋，表达了自己高洁傲岸的节操和安平乐道的志趣。（八）当堂背诵，比比谁快比一比，看谁背得准又快具体操作：以小组为单位，每人背一句，以“接龙”形式背诵，比比看哪一组最流畅、清楚、快速。（九） 拓展延伸，寄予期待（PPT展示两组寝室图片，一组是大学单间寝室的，另一组是本校的。前后豪华与简陋相对比）教师：虽然我们