蜗牛的奖杯（第一课时）文档.doc

蜗牛的奖杯（第一课时）教学目标：1、正确、流利地朗读课文，了解课文每个自然段的大概意思。2、认识本课的生字，读准生字当中的后鼻音，尤其是认识“强”是个多音字。教学流程：一导入：1、谜语导入：没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。（谜底：蜗牛）2、出示蜗牛的图片，简单介绍：这是一种软体动物，吃植物的表皮，对植物有危害，也叫水牛儿。3、教师直接揭示课题。板书，学习“奖”。学生扩词。二、学生自主初读课文。1、教师布置初读任务：（多媒体出示）（1）读准生字词，读好“强”。（2）找出喜欢的词组划一划，再读一读，比赛读，看谁读的好。（3）标自然段序号，分自然段朗读课文，想想每个自然段都说了什么。2、学生以四人小组的形式初读课文。教师巡视。3、初读情况汇报：（1）生字指名来读一读，说一说生字的注意点。教师出示部分生字词，考考大家： 蝴蝶 冠军 翅膀 蜻蜓 勉强 遥遥领先 蜜蜂 生怕 坚硬 唯恐 天长日久 得意洋洋请小老师领读。开火车读词语。 （2）词组 读一读你喜欢的词组，男女生比赛，看谁读得正确，读得流利。 交流完以后，教师出示：（ ）的翅膀 （ ）的奖杯 （ ）的外壳 （ ）地飞翔（ ）地爬行 （ ）地伸出头来甩下（ ） 捧走（ ） 齐读。分小组讨论，看能不能选用一到两个说一小段话。（3）段落 师生比赛分自然段读，看谁读的好，想一想每个自然段讲了什么意思。 评判标准：不错读，不漏读，不重读，不打结。师生评价，生生互评。 听课文录音，说一说自然段的意思。三、学习第一自然段。 出示现在的蜗牛图，说说它的样子，再来看过去的蜗牛图片，在课文中找出有关句子来读一读。说说你读后的感受，再把这个自然段读一遍。 带学生通过看图，通过读课文，体会到蜗牛的变化。 怎么会这样呢？我们下节看继续来学习。三、学习生字1、出示课后所有的生字，学生开火车读。 思考：这些生字里有一些含有相同的偏旁，你发现了吗？你打算如何来讲呢？2、学生分组讨论。全班交流。3、教师范写“蜜”。扩词。4、学生描红，完成习字册。教师巡视。教学目标： 1、能正确、流利、有感情朗读课文。 2、抓住“自由、遥遥领先、得意洋洋、成天、唯恐、生怕”等词语，帮助学生读懂课文内容。 3、懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。 教学过程： 一、复习导入 1、读词语 多媒体出示生字： 翅膀 遥遥领先 蜻蜓 自由飞翔 唯恐 得意洋洋 生怕 飞行冠军奖杯 天长日久 坚硬 慢慢爬行1指名读； 2齐读； 2、你能用上一个或者几个词语说上一句和课文有关的话么？说的真好，今天我们继续学习第七课蜗牛的奖杯。读题。二、学习课文（一）通过上节课的学习，我们已经知道以前的蜗牛什么样子？学生说说。看图比较1、出示蜗牛图一，师引述课文：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。我们来看看书上是怎么说的。出示：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。a、指名读b、重点指导“有力的翅膀”、“自由地飞翔”；怎样的翅膀？读出来，评价、板书：自由地飞翔你觉得现在的蜗牛是一只怎样的蜗牛？（快乐的，自由的，无忧无虑的。）c、齐读第一段2、出示蜗牛图二，现在的蜗牛什么样？课文里是怎样写的，我们来看第四段。沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。a、指名读；b、重点指导“坚硬的外壳、”“勉强、”“慢慢地爬行”； c、再读； 你觉得现在的蜗牛怎么样呢？ 过渡：蜗牛怎么会变成现在这样的呢？事情还得从那次飞行比赛说起。（二）、学习二自然段 1、指名读二自然段。2、读了课文的第二小节，大家知道和蜗牛比赛的都有谁呢？（蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓） 3、请同学们再读读课文，是不是只有它们三个和小蜗牛比赛的呢？（学生再读课文，集体交流还会有谁。） 4、是的，还有很多会飞的小动物参加了这次比赛。不过你们是怎么知道的呢？（省略号） 5、比赛结果怎么样？哪些词语告诉我们蜗牛得了冠军？重点理解：什么是“领先”？那什么是“遥遥领先”？6、小朋友们说得真好！当蜗牛凭着一对有力的翅膀，战胜了所有的对手，获得冠军的时候，其他的小动物们会对他说些什么呢？如果你是这只蜗牛，你手捧着金灿灿的奖杯，听着人们对你的夸奖、赞美，你会怎么说怎么做呢？（学生集体交流。） 过渡：是啊，蜗牛从此（得意洋洋） （三）学习课文第三自然段。1、齐读第一句话什么是“得意洋洋”？读出“得意洋洋”来。带着“洋洋得意”的表情和动作读出“得意洋洋”来。2、它的得意洋洋到底体现在哪些地方呢，请同学们读一读课文第三自然段。找出来，可以用笔画下来。3、交流，出示句子。（1）、出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。” 什么是“成天”？给它换一个词。为什么要“成天背着这个沉重的奖杯呢？读了句子，你猜“唯恐”可能是什么意思？把这句话读好，害怕、担心别人不知道它是飞行冠军的感觉读出来。你能用“因为所以”来说说这句话吗？我们来做做蜗牛背奖杯的这个动作。师相机采访小蜗牛：小蜗牛，你背上背的金灿灿的是什么东西呀？这个奖杯这么重，背上它你都不能飞了，放下吧。 让学生把炫耀的话说出来。（2）、出示：“到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕别人偷了去。” 指名读这句话。你体会到了什么？在这两句话里，有两个词都有“害怕”的意思，你知道是哪两个词吗？理解“唯恐”、“生怕”。唯恐是唯恐大家不知道它是飞行冠军，生怕是怕什么？相比较，它更怕什么？对，它更怕奖杯丢失，所以“生怕”这个词语，害怕的程度，担心的程度比唯恐要深，那么这两个意思差不多的近义词能不能换个地方？对，不能。让我们再来读读这两句话，体会层次的不同。指名读，评价，齐读。引读：可是，这奖杯（很大很重），蜗牛背上它，再也（飞不动了）。过渡：日子一天天过去了，曾经的飞行冠军小蜗牛仍然背着它金灿灿的沉重的奖杯到处去炫耀，糟糕的事情终于发生了。（四）、再现对比图，出示第四段。1、说说发生了什么。2、出示句子：天长日久，蜗牛和奖杯粘在了一起，一对翅膀也退化了。“天长日久”告诉我们什么？什么叫“退化”？没有了有力的翅膀，那么沉重的奖杯还粘在背上，导致现在的蜗牛只能怎样行走？3、出示：沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。板书：慢慢地爬行指名读，评价“勉强”读得好，“慢慢地”读的慢。4、回想当年，自己曾经是遥遥领先的飞行冠军，再看现在，只能在硬壳里勉强伸出头来慢慢地爬行，这时的蜗牛心情会怎样？它会想些什么？后悔有用吗？蜗牛从一个飞行冠军，变成只能在地上慢慢地爬行的爬行动物，归根结底，是因为什么？对，有了成绩有了荣誉不能骄傲，要谦虚，要更加认真学习。带着这样的心情，我们来读这一段。5、读了这个故事，老师不禁想起这样两句话，和同学们分享。出示名人名言，读一读。“虚心使人进步，骄傲使人落后” 、“成绩只说明过去,不能说明现在,更不能说明将来。我们千万不能躺在功劳簿(b)上睡大觉。” 6、师总结：同学们，在你们的学习中、生活中，你们会因为自己的优势，自己的努力，自己的付出，自己的成绩得到各种荣誉，像奖状、奖品，也可能会得到奖杯，但是有了成绩和荣誉千万不能像蜗牛一样骄傲，不能像这只蜗牛一样让金灿灿的奖杯阻碍了自己前进的步伐。而是应该让荣誉成为激励我们不断进步的动力。 7、齐读全文。三、创设情境 拓展延伸 多媒体显示画面：日子一天天过去了，蜗牛老了，有一天，它带着小蜗牛在草丛中一步一步地往前爬，忽然，一抬头，发现空中飞来了一群活泼的蜜蜂、美丽的蝴蝶、可爱的蜻蜓，它们正在空中你追我赶、翩翩起舞呢！老蜗牛看在眼里，悔在心头啊，它对小蜗牛叹了口气，说：“唉！”它接着会说什么呢？ 1、想一想，和同桌说一说。 2、指名说。板书设计： 7 蜗牛的奖杯 自由地飞翔 慢慢地爬行 写好“爬”，有妙招江苏省兴化市戴窑中心小学 王素珍 同学们，上面的图片里可藏着一个字哩，你猜是哪个字？它就是“爬”，你猜对了吗？你看，滑梯上的小男孩就像是“巴”字，他正团紧身子准备往下滑呢！他那往上翘起的脚尖多像是