2019年四年级数学上册 四 1 三位数乘两位数的笔算教案3 西师大版.doc

2019年四年级数学上册 四 1 三位数乘两位数的笔算教案3 西师大版【教学内容】教科书第80页例3，课堂活动2题后两题，练习十五第6-10题。【教学目标】1使学生掌握因数中间有零的三位数乘两位数的笔算乘法的方法，会正确计算。2理解并掌握路程、速度、时间三者的关系，培养学生的归纳概括能力。3.感受数学知识与现实生活的联系，体验数学的价值，激发学生的学习兴趣。【教学重点】因数中间有0的三位数乘两位数的笔算方法。【教学难点】因数中间有0的三位数乘两位数笔算时的进位方法。【教具学具准备】教师准备多媒体课件、视频展示台。【教学过程】一、复习旧知，准备学习1.口算下面各题，并说一说是怎样口算的。（课件出示题目及答案）2030 4050 30400 20130 24030 30070 41020 70120开火车的形式完成。2.估算下面各题，并与同学们交流一下你的估算方法。（课件出示题目）20932 47219 56839分别指名估算，并说说怎样估算的。3.用竖式计算下面各题。（课件出示题目）55070 29420 34216抽三名学生板演，完成后集体评议。三、自主学习，探究新知1.探究例3（1）读懂题意，列出算式教师：从题中你获得了哪些信息？要解决的问题是什么？学生1：我知道了列车每时要行驶108km，需要行驶18时。学生2：问题就是求水果基础到广州的铁路长多少千米？教师：你能根据题意列出算式吗？学生列式：10818。（课件显示算式）教师：为什么这样列式？教师不用强调“速度时间路程”的数量关系，只要理解每时行驶108km,求两地之间的铁路长就是求18个108km的和就可以了。（2）尝试计算，探讨算法请学生试着算一算这个题。完成后，抽一名学生到台上边板演边汇报自己的计算方法，教师适时指导，集体评议。（课件显示答案）教师：你们是这样计算的吗？在用竖式计算这道题时大家发现了什么新问题？学生：108的中间是0。教师：那该怎么算？计算的过程中要注意些什么？引导学生结合竖式讨论：10818，用8去乘108时，8乘8等于64，向十位进6，8乘0等于0，加上进上来的6，在十位上写6，但8去乘1时得到8个百，就对应着百位写8，注意不要把8写在十位上了。用18的1去乘108时，注意1乘1要对应着向千位写，切不可写在百位上。2.探究行程问题中的基本数量关系。教师：这是一个关于行程的问题，大家知道列车每小时行的千米数叫什么？行驶的18时叫什么？所求的水果基地到广州的铁路长又叫什么吗？它们之间有什么样的数量关系？引导学生小结：速度时间路程。（课件显示）三、练习提高，加深理解1.课件出示第80页“课堂活动”第2题后面两个题。学生独立完成，再集体交流算法。2.课件出示教科书第82页第7题。教师：请你当医生诊断这几道题有没有错误，如果有错误请你改正过来。学生完成后汇报交流。（课件显示答案及改正方法）教师小结：哪一位相乘满几十，要注意向前一位进几，并且在计算前一位时一定要注意加上进位的数；一个因数中间有0，用另一个因数去乘这个三位数时，要注意十位或百位上的数该怎样处理。3.在作业本上完成教科书第82页第6、8、9、10题。四、全课小结教师：通过这节课的学习，你获得了什么知识？附送：2019年四年级数学上册 垂线和平行线的画法（例2、例3）导学稿 人教新课标版课型：新授课 备课人： 主审：教学内容：垂线和平行线的画法（例2、例3）。教学目标：1.掌握平行线和垂线的画法，灵活运用绘图方法画图。2.通过学生动手操作，培养学生的作图能力。3.了解数学史，激发学生学习的兴趣。教学重点：掌握平行线和垂线的画法。教学难点：平行线的画法。教学过程：一、 预习检测。 判断1、 相交的两条直线一定互相垂直。（ ）2、 如果一条直线与两条平行线中的一条垂直，它就一定与另一条垂直。（ ）3、 长方形相对一两条边是一组平行线。（ ）4、 两条直线不相交，这两条直线一定互相平行。（ ）二、自合探究。（一）、例2.（1）、过直线上一点画这条直线的垂线。 1、自主探究。观察课本图例，思考怎样过直线上一点画这条直线的垂线。 2、合作探究。小组合作，尝试画出过直线上一点的垂线。 3、自主探究。独立尝试画出过直线上一点的垂线。 4、小组展示。 例2（2）、过直线外一点画这条直线的垂线，该怎样画呢？试一试。1、自合探究。思考怎样过直线外一点画这条直线的垂线。 2、合作探究。小组合作，尝试画出过直线外一点的垂线。 3、自合探究。独立尝试画出过直线外一点的垂线。 4、小组展示。例2、（2）、点到直线的距离。1、 自主探究。把直线外一点A与直线上任意一点连接起来。测量所画线段长度。思考规律。2、 合作探究。小组合作得出结论（二）、例3（1）怎样画平行线呢？1、自主探究。观察课本图例，思考怎样过直线上一点画这条直线的平行线。 2、合作探究。小组合作，尝试画出过直线上一点的平行线。 3、自主探究。独立尝试画出过直线上一点的平行线。 4、小组展示。画出过直线外一点的平行线。例3（2）平行线间的距离。在右上边这两条平行线之间画几条与平行线垂直的线段，量一量这些线段的长度，你发现了什么？1、 自主探究，思考规律。2、 合作探究，得出结论。例3（3）画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。1、自主探究。2、合作探究。3、小组内交流展示。三