达瓦孜与放风筝词语教学反思

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/35达瓦孜与放风筝词语教学反思篇一第五课达瓦孜与放风筝沙雅县塔里木乡央塔克巴西小学二年级下册汉语科目汉语课题达瓦孜与放风筝班级二年级课时第一课时授课者阿尔孜古丽艾木都力讲解内容我会写教学目标知识与技能把握生字的写法，生字结构、写汉字的规律。过程与方法把握生字的写法，生字结构、写汉字的规律。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/35情感态度价值观养成良好的热爱民族风俗，互相团结。重点把握生字的写法，生字结构、写汉字的规律。难点认识偏旁，会分写生字、能会写生字。教学方法范读法，导读法，自学法，练习法教学工具教材，粉笔，黑板教学过程导入新课老师演示词语卡片问到同学们，谁能认读这些词语呢广，视，行，经，练。同学们，今天我们继续学词语，你们愿意学吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/35老师指导学生学词语。老师在黑板上边写边说；学生跟着老师反复训练看写词。现在给你们时间，你们练习广，视，行，经，练，空，忙，抬老师抽查学生认读词语。小结。今天学会了什么板书设计第五课达瓦孜与放风筝我会写广，视，行，经，练，空，忙，抬布置作业抄写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/35组长批阅课后反思沙雅县塔里木乡央塔克巴西小学二年级下册汉语科目汉语课题达瓦孜与放风筝班级二年级课时第二课时授课者阿尔孜古丽艾木都力授课内容我会认达瓦孜与放风筝词语教学反思教学目标知识与技能掌握8个词语读音、写法、意思。过程与方法通过词语学习，提高学生的听、说、写的能力。情感态度与价值观养成良好的热爱民族风俗，互相团结。教学重点掌握词语读音、写法、意思。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/35教学难点培养学生的词语应用能力。教学步骤,与教学的具体方案教法分析法，引导法，领读法，齐读法学法分析法，齐读法，分组讨论法教学工具教材，粉笔，黑板教学过程一、导入新课谈话导入新课通过提问方式来把学生导入新课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/35你们喜欢学习汉语吗第二步老师领读、学生跟读、分组读、抽读词语。第三步教师采用多种方法进行识字、让学生去掌握字的读法和意思、每个都要求会读、会写、给生字组词、让他们能正确运用。第四步讲解词语,词语学习看拼音，查词典，学习词语。风筝FENGZHENG电视DIANSHI行走XINGZOU达瓦孜与放风筝词语教学反思训练XUNLIAN广场GUANGCHANG而且ERQIE各种各样GEZHONGGEYANG飘PIAO第五步总结上课内容精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/35板书设计第五课达瓦孜与放风筝风筝电视行走国际绳子专门晴朗天空拖松望训练广场而且各种各样飘教具课本，词语卡片作业布置抄写词语组长批阅课后反思沙雅县塔里木乡央塔克巴西小学二年级下册汉语班级二年级课时第三课时授课者阿尔孜古丽艾木都力精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/35讲解内容我会用教学目标知识与技能同学们把握汉字的书写法。过程与方法通过听，读，写，掌握新词并加以积累运用。情感态度价值；养成良好的热爱民族风俗，互相团结。重点同学们把握汉字的书写法。难点能正确的会读和写生字。教学方法范读法，导读法，自学法，练习法教学工具达瓦孜与放风筝词语教学反思教材，粉笔，黑板第一步；问题导入1谁来说说写汉字的规律我们写汉字时注意什么精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/35。2你们有没有朋友今天老师给你们还带来了一些新朋友，那么你们喜不喜欢认识他们3那么我们一起认识新朋友，怎么样第二步；1请同学们看一看，这些汉字怎么样写才对了同学们汇报自己预习过程中解决不了的词语。对疑难词语进行讨论，每个同学都要发言。表明自己的观念。2老师在黑板上写词语，并讲述写汉字的规则。一边讲，一边引导学生空中写练习，解释汉字组织结构，笔画名称，朗读词语，指名学生读词语。第三步；老师引导学生用生字组词造简单的句子1精彩精彩的表演精彩的歌舞2表演服装表演看表演精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/35篇二第五课达瓦孜与放风筝第一课时沙雅县塔里木乡央塔克巴西小学二年级下册汉语科目汉语课题达瓦孜与放风筝班级二年级课时第一课时授课者阿尔孜古丽艾木都力达瓦孜与放风筝词语教学反思讲解内容我会写教学目标知识与技能把握生字的写法，生字结构、写汉字的规律。过程与方法把握生字的写法，生字结构、写汉字的规精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/35律。情感态度价值观养成良好的热爱民族风俗，互相团结。重点把握生字的写法，生字结构、写汉字的规律。难点认识偏旁，会分写生字、能会写生字。教学方法范读法，导读法，自学法，练习法教学工具教材，粉笔，黑板教学过程导入新课老师演示词语卡片问到同学们，谁能认读这些词语呢广，视，行，经，练。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创12/35同学们，今天我们继续学词语，你们愿意学吗老师指导学生学词语。老师在黑板上边写边说；学生跟着老师反复训练看写词。现在给你们时间，你们练习广，视，忙，抬老师抽查学生认读词语。小结。今天学会了什么板书设计第五课达瓦孜与放风筝我会写精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创13/35广，视，行，经，练，空，忙，抬布置作业抄写组长批阅课后反思行，经，练，空，篇三第五课达瓦孜与放风筝副本神湖路小学电子备课课时教案神湖路小学电子备课课时教案神湖东路小学电子备课课时教案篇四第五课达瓦孜与放风筝副本神湖路小学电子备课课时教案精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创14/35神湖路小学电子备课课时教案神湖东路小学电子备课课时教案篇五第五课达瓦孜与放风筝第三课时沙雅县塔里木乡央塔克巴西小学二年级下册汉语班级二年级课时第三课时授课者阿尔孜古丽艾木都力讲解内容我会用教学目标知识与技能同学们把握汉字的书写法。过程与方法通过听，读，写，掌握新词并加以积累运用。情感态度价值；养成良好的热爱民族风俗，互相团结。重点同学们把握汉字的书写法。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创15/35难点能正确的会读和写生字。教学方法范读法，导读法，自学法，练习法教学工具教材，粉笔，黑板第一步；问题导入1谁来说说写汉字的规律我们写汉字时注意什么。2你们有没有朋友今天老师给你们还带来了一些新朋友，那么你们喜不喜欢认识他们3那么我们一起认识新朋友，怎么样第二步；1请同学们看一看，这些汉字怎么样写才对了同学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创16/35们汇报自己预习过程中解决不了的词语。对疑难词语进行讨论，每个同学都要发言。表明自己的观念。2老师在黑板上写词语，并讲述写汉字的规则。一边讲，一边引导学生空中写练习，解释汉字组织结构，笔画名称，朗读词语，指名学生读词语。第三步；老师引导学生用生字组词造简单的句子1精彩精彩的表演精彩的歌舞2表演服装表演看表演3容易不容易很容易4经过经过训练经过学习5举举起风筝举手小结同学们学会了那些精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创17/35板书设计第五课达瓦孜与放风筝我会用1精彩精彩的表演精彩的歌舞2表演服装表演看表演3容易不容易很容易4经过经过训练经过学习5举举起风筝举手布置作业练习册组长批阅课后反思篇六第5周教案精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创18/35篇七风筝教学反思20162016最新风娃娃教学反思新课程提倡让学生自主学习，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，二年级小学生达到这个目标还有一定的距离，因此教师的引导显得更为重要。这节课，我引导学生围绕“风娃娃做了哪几件事哪些做得好哪些做得不好“展开课堂学习。从引读风妈妈的话“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做学多事。“开始，让学生找出课文中风娃娃做了哪些事情，学生很快找出风娃娃做的事情有吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。接着分一分这几件事中，哪些是风娃娃做的好事哪些是他做的坏事学生轻而易举就解答了。此时，学生的学习主动性发挥出来了，他们的思维是活跃的，发言是积极的。在训练的过程中我注重架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。在学习第二自然段时，让学体会句子“他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。“先做做动作你们平常用力吹是怎么吹的精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创19/35呀孩子们表演的热情很高，动作也不错，再让学生通过朗读来表现这种感觉。学了第二自然段后，从扶到放让学生根据句式“风娃娃来到，看到，他。“自学第三自然，因为有了前面的基础，学生学得挺轻松的。接着，设计了拓展说话“风娃娃还会帮助人们做什么好事呢“问题提出后，课堂上出现的状况是学生思路没有及时打开，说得不充分，按句式“风娃娃还来到，看到，他。“进行说话有困难。于是我出示两幅图，引导学生看图进行描述，他们说得比较单一。后来，在学习做坏事部分时的说话训练假如你遇到了这样的事情，你会怎样也给学生提供了句式“假如我是放风筝的孩子，我会。假如我是晒衣服的人，我会。假如我是小树，我会。“这时，学生说得很不错。而进行“风娃娃还会做什么坏事“这一语言训练时，学生一个个都争先恐后地发言，还真不少。课后，我想在让学生说好事的时候如果能给学生一定的期待，他们是可以按句式来说出风娃娃做的其他好事的，因为我急于求成，引导学生说了，使得这一拓展训练没有达到效果。篇二风娃娃教学反思风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。我在上这堂课之前的教学设想是，通过熟字换偏旁或精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创20/35是加偏旁的方法让学生识记“抽、续、驶“等生字，通过交流识记方法让学生体会识字的快乐。会写“吸、极“两个形近字。在正确朗读的基础上借助想象、表演、找重点词语等手段让学生能有感情地朗读。通过朗读使学生感悟到帮助别人是件快乐的事。挖掘文本的空白处，训练学生的想象说话。但是，上完课后我还有几个教学目标没有完成，分别是写字教学和拓展练习。为此，我针对这堂课进行了反思。在这堂课中，我认为自己的成功之处是我渗透了新课程的理念。一、在整个教学过程中，我始终以学生为主体，教师起引导的作用。如1、在教学的第一个环节，我通过让学生结交新朋友来引出今天的学习内容，然后，让学生亲切的叫一叫风娃娃，同时让学生对风娃娃的到来说几句欢迎词。这一环节的设计主要是想拉近学生与文本的对话，学生会因为喜欢风娃娃而去学习课文。激发学生主动学习的愿望。2、在指导学生朗读风娃娃在田野里和河边两个小节时，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创21/35我先向学生们提了一些问题风娃娃来到哪里，看见什么他怎么做让学生带着这些问题学习这个段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能答的上来。二、我注重阅读中的情感态度和价值观。1、阅读的形式多样化。在教学风娃娃这一课时，我通过让学生读一读、演一演、说一说挖掘文本的空白点，如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风车会对风娃娃怎么说田里的秧苗喝足了水也会对风娃娃说什么纤夫得到风娃娃的帮助又是怎么的呢以使得学生体验到帮助别人是一件快乐的事。2、重视学生良好阅读习惯的培养。新课程指出第一学段阅读应达到用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。而朗读要在“正确“的基础上逐步达到“流利、有感情“，要有轻重起伏，力戒唱读和一字一顿地朗读如；在教学的第二个环节中，我安排了自由地读课文，然后是检查词语。愿以为学生能够很快且准确的完成这一环节。但是，问题出现了，很多学生站起来都读不准词语。特别是一个学生在读“行驶“这个词语时，读了几次也不能把这个“驶“的第三声读准，但我并没有这样过去了，我通过学生帮助、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创22/35教师范读等方法终于使他纠正了读音。虽然这样的做法使我浪费了很多时间，但我个人认为这样做很值得，因为只有读准了词语才能正确地读课文，如果连正确都做不到，何来有感情地朗读呢。同时，我相信这个学生再读课文的时候他肯定不会读不准这个词了。3、关注学生的个体差异，积极地看待每个学生，充分肯定每个学生的进步。在教学中出现的情况与我预设的相差很远。在教学中，我曾叫到一个男孩读“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。“这个句子，这个男孩可能平时朗读能力不强，一叫到他时，或许是因为紧张，他连个句子都不读不通顺。于是，我就一再地鼓励他，并告诉他只要把刚才老师强调的几个词语注意一下，你就能读好。果然，第二次读他有进步了，我马上充分地肯定了他的进步。第三次读时，他真的做到了有感情朗读了。当时，我感到太惊讶了，我为他的成功和我的成功而自豪。尽管这样的做法使得我的教学任务在这堂课里完成不了，但我想，语文课堂上不就是讲究一个实效性吗难道我们就为了完成自己的教学任务精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创23/35而不顾学生的学习情况吗4、注重培养学生的阅读能力。我个人认为，低段的学生教师应教给她们一些朗读的技巧。比如，在教学“风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。“句子时，我在让学生感悟大风车在转动时很吃力后，问学生词语“慢慢转动“应怎么读学生回答说读得慢一些。对啊，这就是朗读的技巧。低段的学生不知道怎样才叫有感情地朗读，仅仅靠感悟是不够的。我们教师应通过感悟后再教给他们一些朗读技巧。如感悟到伤心时，语速可以放慢；感悟到着急时，语速可以快些；感悟到快乐时，语速可以轻快些等等。然后，再让学生划出这些重点词，目的就是让学生注意在朗读时应注意这些重点词语。这样才能有感情地朗读。我个人认为，在低段的时候就注意培养学生通过划重点词语来读好句子，到的高段，学生的朗读和感悟能力应该是不会差的。当然，在这堂课上我有很多不足的地方。首先，整堂课的课堂纪律不好，低段的学生很难做到一个节课都注意力集中。作为学生的组织者，应该通过各种方法组织好课堂纪律。虽然，这堂课上，我也用了一些精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创24/35方法。比如每次读书之前，我都会让学生做端正、捧好书本朗读课文；在其他同学回答问题前，我也会提醒其他学生叫认真听，并告诉他们认真倾听别人回答问题不仅是对同学的一种尊重，也是学习知识的一个方法；也多次用激励的语言来提醒他们，如回答问题之前我会说“看着小朋友都做得那么端正，一双双小眼睛是那么有神，老师相信你们肯定能回答出老师的问题。“、“老师只请坐得端正、小手举得好的小朋友来回答问题“等等。但是，很遗憾这一些方法都是徒劳无功。我想，一定是这些方法不适合吧。其次，教师的自身语言不够精练。一堂课上教师的话比较多，有时还会过多的重复学生的话。过渡语也设计得不好。第三，教师的评价不够及时，虽然，课堂上我注意到了关注后进生，对他们不断地鼓励。但是，对于优秀的学生，显然我的赞扬是不够的，以至于使他们的积极性不高了。最后，我还有个困惑，就是当学生的实际情况与自己的预设不一样，以使得教学目标完成不了。这个时候，教师是应该注重课堂上的实效性呢还是完成这堂课的教学目精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创25/35标呢风筝教学反思2016风筝教学反思2016篇三风娃娃教学反思风娃娃是人教版二年级上册的一篇浅显易懂的优美的童话故事，语言生动活泼，富有儿童情趣，风娃娃教学反思。我意图采用贴近儿童的教学语言，抓住字词学习和句子训练，了解第二、三段的段式结构，旨在初步学会阅读按事情发展顺序记叙的段落，来努力完成这堂课的教学，达到学习目的，希望让学生学有所得。1、扎实地教好字词在初读课文之后，我主要抓住与本课时教学有关的难读词以及数量词语和“地“字短语，在检查的过程中注重学生是否把字音都读准确了，把句子读通顺了，反复地让学生练习，争取把字词学到位，为后面的朗读课文、读懂课文做好铺垫，教学反思风娃娃教学反思。我发现这一环节的学习，学生的字词学得还是比较扎实的，在读课文时基本没有出现重大的字音错误，而且学生即使读错了也能自我纠正，有了读准的意识。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创26/352、让学生有个整体感知的过程。虽然这节课只教学做好事的部分，但是在研读之前我让学生找出风娃娃做的事情，进行板书，区分好事和坏事，这样让学生能了解课文大概的内容。3、抓“事情发展“的脉络，保持学生学习的新鲜感，注重句子训练。因为课文中的2、3两段是按事情发展顺序记叙的相同句式的段落，所以我在教学的时候意图让学生明白“先写了什么，再写了什么，最后写了什么“。由于二、三段句式相同，所以我采用了由扶到放的教学方式，注重句子的训练，通过划一划、读一读、说一说、演一演、排一排等教学手段，让学生读懂句子，读好句子。学生基本都能读懂句子，读出不同的感受。当然这节课也存在一些不足之处，主要是说话训练不够到位。这主要体现在教学第三自然段的时候出示填空题，让学生说一说风娃娃来到河边又看见什么，怎么做，结果怎样。要求学生可以用书上的句子来说，也可以用自己的话来说。但是在具体实施的时候，我顾忌最多的却是时间问题，结果草草收场，训练欠佳。此外，在细节上也有比较遗憾的地方，在教学“纤夫“的时候，我利用了一幅图片让学生感官认识，却没有很好地利用这个时机，顺势带出“精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创27/35纤绳“以及图片中的纤绳进行有效教学，甚是可惜。2016最新风娃娃教学反思课文利用风娃娃这一学生喜爱的形象帮助人们做好事，来教育学生风对人类的利弊。在教学过程中学生还是比较快的就能够理解课文的内容，知道风娃娃做了哪些好事与不好的事，也能够初步的知道风娃娃做事情的时候没有动脑筋，如果风娃娃能够在帮别人之前先想一想该怎样帮，就不会做出那些不好的事。但教完这一课，在看教学杂志时，突然发现我的确忘了对学生介绍风的种类，让学生能够更加清楚明白，不同的风力对我们人类的利弊是不一样的。比如教材中的风娃娃就应该是两个不同的娃娃，一个是和风，能够帮助人们干活；而另一个干坏事则是大风。假如能够在这里让学生讨论一下，没有了风风筝还会飞走，衣服还会吹走吗进一步让学生学会判断事物之间是相互依存的关系。反思二风娃娃教学反思2016最新风娃娃教学反思来自篇八人教版语文小学三年级上册第10课风筝教学反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创28/35人教版语文小学三年级上册第10课风筝教学反思在本节课的学习中做到1、以小组形式交流学习，提高了掌握生字新词的学习效率，2、注重对字词的理解和积累。如，用查字典的方法理解“憧憬“，联系上下文理解“依然“，联系实际生活理解“大惊失色“千呼万唤“等。渗透学习语文的方法。不足太想让孩子们积极地与我交流，导致教师过于主动，学生过于被动。给学生读的时间还是不够，自主、合作、探究的学习不充分。在今后的教学中，我会克服不足，不断提高课堂的有效性。人教版语文小学三年级上册第10课风筝教学反思核心提示【1】【第一课时】今天上第一课时，主要任务是将课文读通读准，并学习生字。导入以后学生自读课文要求读准字词和句，发现学生读课文读得很慢，一遍精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创29/35课文就得五分钟，然后单个分段读大家一起为其正音，然后整体理解课文，边读边划出描写孩子们做、放、找风筝的心情的句子，在我检查的过程中发现学生的听讲率不达标，人教版语文小学三年级上册第10课风筝教学反思人教版语文小学三年级上册第10课风筝教学反思【1】【第一课时】今天上第一课时，主要任务是将课文读通读准，并学习生字。导入以后学生自读课文要求读准字词和句，发现学生读课文读得很慢，一遍课文就得五分钟，然后单个分段读大家一起为其正音，然后整体理解课文，边读边划出描写孩子们做、放、找风筝的心情的句子，在我检查的过程中发现学生的听讲率不达标，一部分学生听成了划出写这三方面的句子，没听到心情二字，不过看到不少学生很会抓重点词，这一点我很欣慰。找出重点句后让学生读说说孩子们的心情变化，然后让学生把自已在读书时的疑问提出来，有的学生就提了他们的情会什么会变化呢还提精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创30/35出一些难懂的词。然后我就把学生趁机拉到了生字上，让学生自学生字词，联系课文中的句子学。然后小组检查。并将难的词班内交流。生字教学用了近十五分钟，比以前节省了很多，同时也发现学生自学生字能力提高了不少，看来生字以后可以慢慢放手了。【第二课时】在上节课我和学生一起理清了本文的文理，此节课的教学任务就明显多了，主要把重点放在对每一自然段的感情朗读和对孩子们在做风筝放风筝找风筝时的心情体会和把握上。所以，本节课就组织学生读文并说说自已最喜欢哪一段，然后开始让他说说为什么喜欢，从而指导朗读，再指名读，大家评一评他哪里读得好，哪里需要改进，在教学时重在让学生通过读文理解并感悟，忽略了词语，没有把词语抽出来单独教学。课尾让学生自已想象他们找到自已的“幸福鸟“了没有，学生分成两派，有的说没找到，因为风太大了，风筝又飞到了云彩上表示飞得很高，所以肯定掉到别的村子去了，有的说找到了，因为人教版语文小学三年级上册第10课风筝教学反思来自篇九风筝听课反思精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创31/35风筝听课反思20XX年10月14日，中学的张中老师的风筝公开课，非常吸引人。以我个人所见，有几个方面是值得我们去借鉴、学习的。第一、读思结合。朗读形式多样，齐读，男生读，女生读，抓住学生的注意力，加强对课文的理解。而